2024-2025学年小学数学三年级下册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级下册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元两位数乘两位数的乘法

1.1两位数乘两位数

1.2问题解决

1.3你知道吗中国古代数学家杨辉

1.4本单元复习与测试

二、第二单元长方形和正方形的面积

2.1面积和面积单位

2.2长方形和正方形面积的计算

2.3面积单位的换算

2.4问题解决

2.5本单元复习与测试

三、第三单元三位数除以一位数的除法

3.1三位数除以一位数

3.2问题解决

3.3探索规律

3.4本单元复习与测试

四、第四单元旋转、平移和轴对称

4.1旋转与平移现象

4.2初步认识轴对称图形

4.3你知道吗建筑中的对称

4.4本单元复习与测试

五、第五单元小数的初步认识

5.1小数的初步认识

5.2一位小数的加减法

5.3你知道吗小数点的由来

5.4本单元复习与测试

六、第六单元简单的统计活动

6.1综合与实践一天用的纸

第一单元两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数

主备人

备课成员

教材分析

小学数学三年级下册西师大版（2024）第一单元《两位数乘两位数的乘法》以“两位数乘两位数的乘法”为核心内容，旨在让学生掌握两位数乘两位数的基本运算方法和步骤，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本单元与课本内容紧密相连，通过具体的实例和练习，帮助学生理解并掌握两位数乘两位数的乘法运算规则，提高学生的数学应用能力。课程设计将结合实际教学需求，注重培养学生的计算技巧和数学思维，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数感：通过两位数乘两位数的乘法运算，增强学生对数的大小、数量关系的感知，提升数感。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、分析等数学活动，发展逻辑推理能力，理解乘法运算的规律。

3.问题解决：通过实际问题情境，培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高问题解决策略的多样性。

4.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学模型，通过计算、验证等步骤，构建数学模型。

5.数学应用：通过乘法运算的实际应用，增强学生对数学与生活联系的认知，提高数学应用意识。

6.合作交流：在小组合作学习中，培养学生与他人交流、分享数学学习经验的能力，提升团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经掌握了两位数乘一位数、一位数乘两位数的乘法运算，以及基本的四则混合运算。此外，学生对十进制计数系统有一定的了解，能够进行简单的数位对齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的计算能力逐步提高，但个别学生在乘法运算中可能存在速度慢、易出错的问题。学习风格上，部分学生偏好直观操作和图形辅助，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘两位数的乘法时，学生可能遇到以下困难：

-数位对齐的准确性：学生在进行乘法运算时，可能难以准确对齐数位，导致计算错误。

-计算过程的理解：学生可能对乘法运算的步骤和逻辑推理过程理解不透彻，影响计算效率。

-记忆乘法口诀：部分学生可能对乘法口诀记忆不牢固，影响乘法运算的速度。

-应对复杂问题：面对稍微复杂的实际问题，学生可能缺乏解决策略，难以将所学知识应用到实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学数学三年级下册西师大版（2024）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如两位数乘两位数的算式示例；图表，如乘法口诀表；视频，展示乘法运算的实际应用场景。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等工具，以帮助学生直观理解和练习乘法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；在操作台上摆放实验器材，如纸、笔、计算纸等，以便于学生进行实际操作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道两位数乘两位数是什么吗？它在我们的生活中有什么用途？”

展示一些关于日常生活中需要用到两位数乘两位数运算的场景图片或视频片段，如购物计算、食谱制作等，让学生初步感受两位数乘两位数运算的魅力或实用性。

简短介绍两位数乘两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数乘两位数的定