2024-2025学年高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》人教版教学设计合集

目录

一、第一单元以意逆志，知人论世

1.1长恨歌

1.2湘夫人

1.3拟行路难

1.4蜀相

1.5书愤

1.6咏怀八十二首（其一）

1.7杂诗十二首（其二）

1.8越中览古

1.9一剪梅

1.10今别离

1.11单元综合

二、第二单元置身诗境，缘景明情

2.1春江花月夜

2.2夜归鹿门歌

2.3梦游天姥吟留别

2.4登岳阳楼

2.5菩萨蛮（其二）

2.6积雨辋川庄作

2.7旅夜书怀

2.8新城道中

2.9扬州慢

2.10长相思

2.11单元综合

三、第三单元因声求气吟咏诗韵

3.1将进酒

3.2阁夜

3.3李凭箜篌引

3.4虞美人

3.5苏幕遮

3.6单元综合

四、第四单元创造形象诗文有别

4.1过小孤山大孤山

4.2庖丁解牛

4.3项羽之死

4.4阿房宫赋

4.5西门豹冶邺

4.6大铁椎传

4.7单元综合

五、第五单元散而不乱气脉中贯

5.1六国论

5.2伶官传序

5.3祭十二郞文

5.4文与可现筼筜谷偃竹记

5.5狱中杂记

5.6陶庵梦忆序

5.7单元综合

六、第六单元文无定格贵在鲜活

6.1种树郭橐驼传

6.2子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

6.3春夜宴诸从弟桃园序

6.4项脊轩志

6.5游沙湖

6.6苦斋记

6.7单元综合

第一单元以意逆志，知人论世长恨歌

一、设计思路

本课以《长恨歌》为文本，结合人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的教学要求，旨在引导学生以意逆志，知人论世，深入理解诗歌的内涵与艺术价值。课程设计注重文本解读与情感体验相结合，通过分析诗歌的意象、语言风格和情感表达，引导学生把握作者的情感脉络，感受古代诗歌的独特魅力。同时，课程还将结合时代背景和文化内涵，帮助学生更好地理解诗歌的思想内容和审美价值。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《长恨歌》的语言特点，学生能够提升对古代诗歌语言的鉴赏能力，增强对诗歌韵律和修辞手法的理解，提高自己的语言表达和文学创作水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比、分析、归纳等方法，培养批判性思维和逻辑推理能力，对诗歌的情感、意象、结构等进行深入思考。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《长恨歌》的艺术成就，学生能够提升审美鉴赏能力，培养对美的感知和评价能力，激发自己的文学创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《长恨歌》背后的历史文化，学生能够增进对古代文化的了解和尊重，培养跨文化理解和沟通的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①《长恨歌》中复杂的人物关系和情感纠葛的梳理，引导学生把握诗歌的主要情节和人物性格。

②诗歌中的意象运用及其对情感表达的作用，使学生能够理解诗歌中意象的象征意义和审美价值。

2.教学难点

①如何帮助学生理解诗歌中含蓄的情感表达和丰富的文化内涵，使其能够跨越时空与古代诗人产生共鸣。

②引导学生运用现代视角对古代诗歌进行解读，培养其批判性思维和创造性解读能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《长恨歌》的创作背景、文学价值进行系统讲解，帮助学生建立对诗歌的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的关键意象和情感表达，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，通过情景再现的方式深入体验诗歌的情感和人物心理。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌的原文、作者简介、时代背景等相关资料，增强视觉效果。

2.音频播放：播放与《长恨歌》相关的古典音乐或朗诵音频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

3.网络资源利用：引导学生搜索相关研究资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与《长恨歌》相关的影视片段或古典音乐，让学生初步感受诗歌的意境和情感。

-回顾旧知：简要回顾古代诗歌的基本知识，如韵律、平仄、对仗等，为接下来的学习做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《长恨歌》的创作背景，包括唐玄宗和杨贵妃的历史故事，以及白居易的生平和文学成就。

-分析诗歌的结构、意象、语言特点和情感表达，引导学生理解诗歌的艺术价值。

-举例说明：

-以《长恨歌》中的“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”为例，讲解诗歌中的对比手法和情感渲染。

-分析“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”这一句，探讨诗人对爱情的独特理解。

-互动探究：

-组织学生讨论诗歌中的意象如何表达情感，如“汉皇重色思倾国，御