2024-2025学年高中语文高三下册华东师大版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文高三下册华东师大版教学设计合集

目录

一、第一单元文学作品中的典型

1.1一阿Q正传（节选）

1.2二哈姆莱特（节选）

1.3三*套中人

1.4四*典型

1.5本单元复习与测试

二、第二单元艺术与审美

2.1五画说

2.2六你为什么会感到愉快--从生理学观点谈美与美感

2.3七*昆剧的故事

2.4八*音乐短章

2.5本单元复习与测试

三、第三单元走向社会

3.1九青年在选择职业时的考虑

3.2十生命的节日

3.3十一*《傅雷家书》两篇

3.4本单元复习与测试

四、第四单元戏剧及其赏析

4.1十二《雷雨》（节选）（曹禺）

4.2十三曹操与杨修

4.3十四*戏剧知识短文两篇

4.4本单元复习与测试

五、第五单元浩然正气

5.1十五《论语》七则

5.2十六《孟子》二章

5.3十七*国殇

5.4十八*《指南录》后序

5.5十九*左忠毅公逸事

5.6本单元复习与测试

六、第六单元人生与艺术境界

6.1二十子路、曾晳、冉有、公西华侍坐

6.2二十一兰亭集序

6.3二十二*琵琶行（并序）

6.4二十三*《秋声赋》

6.5二十四*文论十则

6.6本单元复习与测试

第一单元文学作品中的典型一阿Q正传（节选）

一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文高三下册华东师大版第一单元文学作品中的典型一阿Q正传（节选）

2.教学年级和班级：高三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文学鉴赏：培养学生对鲁迅作品《阿Q正传》中人物形象、情节布局、讽刺手法的鉴赏能力，提升文学审美水平。

2.思想理解：引导学生理解作品所反映的社会现实和鲁迅的批判精神，增强对社会问题的思考和分析能力。

3.语言表达：通过阅读和分析，提升学生运用现代汉语进行文学评论和表达的能力。

4.文化传承：让学生感受中国传统文学的魅力，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点分析《阿Q正传》中阿Q这一典型人物的性格特点，包括他的自尊、自卑、自大、自欺欺人等复杂性格。

-强调鲁迅小说中的讽刺手法，如对比、夸张、反语等，以及这些手法如何增强作品的批判力度。

2.教学难点

-难点一：理解阿Q复杂性格的形成原因，需要学生结合当时的社会背景和人物心理活动进行分析。

-难点二：把握鲁迅小说中讽刺手法的运用，要求学生能够识别并分析这些手法在文本中的具体体现。

-难点三：培养学生对鲁迅作品深层含义的解读能力，特别是对作品所批判的社会现象和思想内涵的把握。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：华东师大版高中语文教学平台

-信息化资源：《阿Q正传》相关电子文本、鲁迅生平介绍、时代背景资料

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、板书展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示鲁迅的肖像画和《阿Q正传》的封面，提问学生：“你们对鲁迅和《阿Q正传》有什么了解？”

-回顾旧知：简短回顾鲁迅作品的特点和讽刺手法的运用，引导学生回忆学过的鲁迅其他作品，如《狂人日记》。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《阿Q正传》节选中的阿Q形象，分析其性格特点和社会背景。

-举例说明：通过展示阿Q在故事中的经典片段，如“精神胜利法”的运用，让学生直观感受阿Q的性格。

-互动探究：分组讨论，让学生分析阿Q的性格形成原因，以及他所在的社会环境对他的影响。

3.深入分析（约15分钟）

-讨论鲁迅的讽刺手法：引导学生识别并分析文本中的讽刺手法，如对比、夸张、反语等。

-结合时代背景：讨论鲁迅写作《阿Q正传》的时代背景，理解作品的社会意义和批判精神。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，撰写一段关于阿Q性格分析的短文。

-教师指导：对学生作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调阿Q形象的重要性和鲁迅作品的批判精神。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读《阿Q正传》全文，并撰写一篇读书笔记。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对鲁迅和《阿Q正传》有了哪些新的认识？”

-布置课后思考题，鼓励学生在课后继续探索鲁迅作品。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改