2024-2025学年高中生物学选择性必修1 稳态与调节人教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选择性必修1稳态与调节人教版（2019）教学设计合集

目录

一、第1章人体的内环境与稳态

1.1第1节细胞生活的环境

1.2第2节内环境的稳态

1.3本章复习与测试

二、第2章神经调节

2.1第1节神经调节的结构基础

2.2第2节神经调节的基本方式

2.3第3节神经冲动的产生和传导

2.4第4节神经系统的分级调节

2.5第5节人脑的高级功能

2.6本章复习与测试

三、第3章体液调节

3.1第1节激素与内分泌系统

3.2第2节激素调节的过程

3.3第3节体液调节与神经调节的关系

3.4本章复习与测试

四、第4章免疫调节

4.1第1节免疫系统的组成和功能

4.2第2节特异性免疫

4.3第3节免疫失调

4.4第4节免疫学的应用

4.5本章复习与测试

五、第5章植物生命活动的调节

5.1第1节植物生长素

5.2第2节其他植物激素

5.3第3节植物生长调节剂的应用

5.4第4节环境因素参与调节植物的生命活动

5.5本章复习与测试

第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在引导学生认识细胞生活的环境——内环境，理解内环境的组成、理化性质及其与细胞生活的关系。通过学习，学生能够掌握内环境的定义、组成和特点，了解内环境稳态的调节机制，为后续学习人体生理功能打下基础。同时，培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，激发学生对生命科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学思维：通过分析内环境的组成和稳态调节机制，培养学生运用科学的方法和逻辑思维解决实际问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究内环境稳态的调节过程，提升观察、实验设计、数据分析和科学解释的能力。

3.生命观念：培养学生理解生命系统的结构层次，认识到内环境稳态是生命活动正常进行的基础，形成对生命现象和生命规律的整体认识。

4.实践应用：将内环境知识应用于解释生活中的生物学现象，提高学生的科学素养和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①内环境的组成成分及其功能；

②内环境稳态的调节机制，包括神经调节和体液调节的特点和相互关系。

2.教学难点，

①内环境稳态调节的动态平衡与平衡破坏之间的关系；

②神经-体液-免疫调节网络中各调节方式的作用原理及其相互协调机制。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中生物学选择性必修1教材，并准备与本章内容相关的学习资料，如课堂笔记和习题册。

2.辅助材料：准备与内环境组成和稳态调节相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示内环境的结构和调节过程。

3.实验器材：根据需要，准备用于演示和实验的器材，如显微镜、生理盐水、葡萄糖溶液等，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并布置实验操作台，便于学生进行实验操作。

教学过程

【导入新课】

师：同学们，今天我们要一起探索一个与我们生命息息相关的话题——细胞生活的环境。请大家思考，细胞是如何在复杂的体内环境中生存和发展的呢？

【新课导入】

师：接下来，我们将一起学习第一章的第一节“细胞生活的环境”。这节课，我们将重点探讨内环境的组成、理化性质以及稳态调节机制。

【环节一：内环境的组成】

师：首先，我们来看内环境的组成。请大家翻开教材，找到关于内环境的部分，我们一起阅读。

生：阅读教材后，学生汇报内环境的组成成分。

师：很好，内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成。接下来，我们通过图片来直观地了解这些成分。

（展示内环境组成图）

师：请大家观察图片，思考这些成分在细胞生活中的作用。

生：学生讨论并回答。

师：同学们说得非常准确。血浆负责运输营养物质和废物；组织液为细胞提供氧气和营养物质，同时收集代谢废物；淋巴则参与免疫反应。

【环节二：内环境的理化性质】

师：接下来，我们探讨内环境的理化性质。请大家再次翻开教材，找到关于这部分内容。

生：阅读教材后，学生汇报内环境的理化性质。

师：非常好。内环境的理化性质包括温度、pH值、渗透压等。请大家思考，这些理化性质对细胞生活有何影响？

生：学生讨论并回答。

师：同学们的回答很到位。温度适宜、pH值稳定、渗透压平衡是细胞正常生活的必要条件。

【环节三：内环境稳态调节】

师：现在，我们来探讨内环境的稳态调节。请大家阅读教材，了解稳态调节的机制。

生：阅读教材后，学生汇报稳态调节的机制。

师：同学们说得很好。内环境的稳态调节主要依靠神经-体液-免疫调节网络，通过这三种调节方式相互协调，维持内环境的平衡。

【环节四：案例分析