2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）教学设计合集

目录

一、第一单元用电子表格处理数据

1.1第一课表格

1.2第二课如何设计表格

1.3第三课在表格中输入数据

1.4第四课记录的排序和筛选

1.5第五课数据计算——公式和函数

1.6第六课分类统计——带条件的函数

1.7第七课查找数据——HLOOKUP与VLOOKUP函数

1.8第八课数据汇总

1.9本单元复习与测试

二、第二单元用数据库管理数据

2.1第一课创建数据库中的表

2.2第二课创建数据库的查询

2.3本单元复习与测试

三、第三单元问卷调查与统计分析

3.1第一课问卷调查

3.2第二课统计分析数据

3.3本单元复习与测试

第一单元用电子表格处理数据第一课表格

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过学习电子表格的基本操作，帮助学生掌握表格的创建、编辑、格式化和数据处理等技能，提高学生运用信息技术处理实际问题的能力。通过实际案例的导入和操作练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在现代社会中的重要性；提升学生的计算思维能力，通过电子表格的操作训练，提高学生的逻辑思维和问题解决能力；增强学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德和规范。同时，本节课旨在培养学生的动手实践能力，通过实际操作，提高学生的信息技术应用能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级下学期，在之前的课程中已经接触过信息技术的初步知识，如计算机的基本操作、简单的文档编辑等。对于电子表格软件的基本概念和操作，部分学生可能已有一定了解，但大多数学生对电子表格的高级功能和使用技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对抽象概念理解较慢，需要更多实践机会来提高技能。学习风格方面，学生既有倾向于动手操作的学习者，也有偏好理论学习的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电子表格时，学生可能遇到的困难包括对公式和函数的理解、数据格式的调整、复杂表格的制作等。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对电子表格的实际应用感到困惑。为了克服这些困难，需要教师提供充分的指导和示范，同时鼓励学生通过合作学习和互助来解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2018版新世纪版初中信息技术七年级下册教材，以便学生在课堂上跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与电子表格操作相关的图片、图表和视频，以便通过直观演示帮助学生理解复杂概念和操作步骤。

3.实验器材：准备电子表格软件安装的计算机或平板设备，确保设备运行稳定，满足教学需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在操作练习时能够合作学习。同时，布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：在课前，教师引导学生通过线上学习平台或家庭作业，预习电子表格的基本概念和简单操作。教师可以通过发布预习任务，如创建一个简单的表格，填写个人信息等，让学生初步了解电子表格的基本功能。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂开始，教师首先通过提问检查学生的预习情况，了解学生对电子表格基础知识的掌握程度。随后，教师演示创建、编辑和格式化表格的基本步骤，如插入行、列，设置单元格格式，使用自动求和函数等。在演示过程中，教师强调操作的重点和难点，如公式的正确应用和数据的有效性检查。接着，教师组织学生进行分组练习，每个小组根据教师提供的案例数据，完成表格的制作和数据处理任务。教师巡视指导，针对学生的疑问进行个别辅导。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后，教师布置拓展练习，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个班级通讯录、制作成绩统计表等。教师还可以鼓励学生创作自己的电子表格作品，通过社交媒体或学校的作品展示平台分享，以促进学生的创新思维和实际应用能力的提升。同时，教师可以通过线上平台收集学生的作品，进行点评和反馈，进一步巩固课堂所学知识。

知识点梳理

1.电子表格的基本概念：

-电子表格的定义：电子表格是一种电子文档，用于组织和分析数据，它由一系列单元格组成，每个单元格可以存储数据、公式或文本。

-电子表格的应用场景：个人财务管理、数据分析、项目管理