2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2011）沪科版（湖南）（2011）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2011）沪科版（湖南）（2011）教学设计合集

目录

一、第一单元家乡的名人—文字的处理与交流

1.1活动1设计电子小报

1.2活动2制作电子小报

1.3活动3制作电子专刊

1.4单元小结

二、第二单元我眼中的大好河山—图片的采集与加工

2.1活动1获取照片

2.2活动2加工照片

2.3活动3制作电子相册

2.4单元小结

三、第三单元优秀歌曲推荐—多媒体作品的制作

3.1活动1规划多媒体作品

3.2活动2集成多媒体素材

3.3活动3让文稿动起来

3.4单元小结

第一单元家乡的名人—文字的处理与交流活动1设计电子小报

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册（2011）沪科版（湖南）（2011）第一单元家乡的名人—文字的处理与交流活动1设计电子小报

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日10:00-11:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对家乡名人的信息收集和利用意识，提高信息素养。

2.计算机科学：通过设计电子小报，让学生掌握基本的文字处理和排版技能，理解计算机在信息交流中的作用。

3.数字素养：引导学生学会运用信息技术工具进行创造性表达，提升数字创作能力。

4.创新实践：鼓励学生发挥想象力，结合家乡名人，设计具有个性化和创意的电子小报。

5.合作交流：在小组合作中，培养学生沟通协作能力，学会分享和尊重他人的意见。

学情分析

七年级学生刚开始接触信息技术课程，对计算机操作有一定的基础，但对电子小报设计等高级应用技能掌握不足。知识层面上，学生具备基本的文字输入和简单编辑能力。能力方面，学生需要提高创意设计和审美能力。素质上，学生合作意识和创新思维有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心等问题，这些因素可能影响电子小报的设计过程和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解电子小报设计的基本步骤和技巧，为学生提供清晰的指导。

-演示法：现场演示电子小报的制作过程，让学生直观了解操作步骤。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同设计电子小报，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪展示电子小报设计案例，激发学生学习兴趣。

-教学软件：运用电子表格和图形处理软件，让学生实际操作，提高实践能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源搜集家乡名人信息，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师提前布置任务，要求学生搜集家乡名人的相关信息，包括生平事迹、贡献等。

-学生通过图书馆、互联网等途径进行资料收集，提高信息检索能力。

-教师通过班级微信群或学习平台，发布电子小报设计的基本要求和参考模板，指导学生预习。

2.课中强化技能教师活动：

-教师讲解电子小报设计的步骤，包括文字编辑、图片插入、排版布局等。

-通过实际操作演示，展示如何使用文字处理软件和图形处理软件。

-组织学生分组讨论，针对家乡名人设计电子小报，鼓励学生发挥创意。

-教师巡视指导，针对学生在设计过程中遇到的问题进行个别辅导。

3.课后拓展应用教师活动：

-教师布置课后作业，要求学生完成电子小报的设计，并提交至在线平台。

-鼓励学生将电子小报分享至社交媒体，与他人交流心得，提高信息交流能力。

-教师收集学生作品，进行课后评价，并对优秀作品进行展示，激发学生的学习动力。

学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.信息素养提升：学生通过搜集家乡名人的信息，提高了信息检索和筛选的能力，学会了如何从大量数据中提取有用信息，为后续的学习和研究奠定了基础。

2.计算机操作技能增强：学生在设计电子小报的过程中，熟练掌握了文字处理软件和图形处理软件的基本操作，如文字编辑、图片插入、排版布局等，这些技能对于日常学习和工作都具有实用性。

3.创意设计能力提高：学生在设计电子小报时，需要发挥想象力和创造力，结合家乡名人进行个性化设计。这一过程培养了学生的创新思维和审美能力，使他们在设计过程中体验到创造的乐趣。

4.团队协作与沟通能力加强：在小组合作设计电子小报的过程中，学生学会了如何与他人沟通、分享意见，并在合作中共同解决问题。这种团队协作能力的提升对于学生未来的人际交往和职业发展具有重要意义。

5.信息交流能力提升：学生通过将电子小报分享至社交媒体，与他人交流心得，提高了