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2024-2025学年初中科学七年级下册牛津上海版（2024）教学设计合集

目录

一、第12章宇宙与空间探索

1.1宇宙

1.2力与空间探索

1.3太空旅行

1.4空间开发

1.5本章复习与测试

二、第13章地球、矿物与材料

2.1地球

2.2地球上的矿产资源

2.3材料及其应用

2.4材料开发

2.5本章复习与测试

三、第14章海洋与海洋开发

3.1海洋与生物

3.2海底探索

3.3海洋开发

3.4本章复习与测试

四、第15章人与自然的协调发展

4.1人口的增长及其所产生的的问题

4.2自然资源及其合理利用

4.3环境与环境保护

4.4本章复习与测试

第12章宇宙与空间探索宇宙

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

初中科学七年级下册牛津上海版（2024）第12章“宇宙与空间探索宇宙”主要介绍了宇宙的基本概念、宇宙的结构、星系和星体等内容。本章内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立起对宇宙的基本认识，激发学生对宇宙的探索兴趣。课程内容涵盖了宇宙的起源、宇宙的结构和宇宙中各种星体的特点，有助于学生理解宇宙的广阔和神秘。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和模型构建，培养学生提出假设、设计实验、收集和分析数据的能力，以及对宇宙现象的科学探究精神。

2.科学思维：引导学生运用科学方法分析宇宙现象，形成逻辑思维和批判性思维能力，理解宇宙的复杂性和动态变化。

3.科学态度与责任：培养学生对宇宙探索的热情，认识到科学知识对人类社会发展的重要性，树立科学精神和社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境：使学生认识到宇宙探索与人类文明发展、科技进步之间的关系，理解宇宙探索对人类社会的影响。

5.信息技术应用：利用网络资源，培养学生获取、处理和利用信息的能力，提高信息素养，为科学探究提供支持。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已具备基本的科学知识和观察技能，了解地球和太阳系的基本结构，对自然现象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和太空主题普遍感兴趣，喜欢探索未知领域。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和模型来理解复杂概念；另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对宇宙的浩瀚和复杂性感到困惑，难以理解宇宙的起源和演化过程。此外，学生对星系、星体等抽象概念的理解可能存在困难，需要教师通过直观的教学方法和丰富的教学资源来帮助克服。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、交互式电子白板、天文望远镜模型

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：天文图片库、宇宙探索视频资料、在线天文教育软件

-教学手段：实物模型展示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、天文观测活动

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段宇宙探索的科普视频，激发学生的兴趣，引导学生思考宇宙的奥秘。教师提问：“同学们，你们对宇宙有什么了解？有没有想过宇宙的起源和它的结构是什么样的？”通过视频展示和提问，引出本节课的主题“宇宙与空间探索宇宙”。

2.新课讲授

（1）宇宙的基本概念

详细内容：教师介绍宇宙的定义、宇宙的结构和宇宙的起源，通过多媒体展示宇宙的图片和模型，帮助学生建立对宇宙的整体认识。例如，教师可以展示宇宙大爆炸理论的动画，解释宇宙的起源和演化过程。

（2）星系和星体的特点

详细内容：教师讲解星系和星体的分类，介绍恒星、行星、卫星等星体的特点。通过对比不同星体的物理性质，如大小、温度、亮度等，让学生理解星体的多样性。

3.实践活动

（1）模拟星系探索

详细内容：教师引导学生分组，每组选择一个星系进行模拟探索。学生通过查阅资料、讨论和制作星系模型，展示他们选择的星系的特征和结构。

（2）星体知识竞赛

详细内容：教师组织星体知识竞赛，通过抢答和提问的方式，检验学生对星体知识的掌握程度。竞赛题目包括星体分类、物理性质、发现历史等。

（3）天文观测活动

详细内容：教师带领学生在校园内进行天文观测活动，使用天文望远镜观察月亮、行星等天体，让学生亲身体验宇宙的奇妙。

4.学生小组讨论

（1）宇宙的起源和演化

举例回答：学生讨论宇宙大爆炸理论，提出对宇宙如何从无到有的猜想，以及宇宙演化的主要阶段。

（2）星系的形成和结构

举例回答：学生讨论星系的形成过程，包括星系如何形成、星系内的恒星和星云如何相互作用等。

（3）人类对宇宙的探索

举例回答：学生讨论人类历史上的宇宙探索活动，如航天飞机、探测