2024-2025学年高中数学必修 第四册上教版（2020）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学必修第四册上教版（2020）教学设计合集

目录

一、第1部分数学建模活动案例

1.11红绿灯管理

1.22“诱人”的优惠券

1.33车辆转弯时的安全隐患

1.44雨中行

1.5本章复习与测试

二、第2部分数学建模活动A

2.15出租车运价

2.26家具搬运

2.37登山行程设计

2.4本章复习与测试

三、第3部分数学建模活动B

3.18包装彩带

3.29削菠萝

3.310高度测量

3.411外卖与环保

3.5本章复习与测试

第1部分数学建模活动案例1红绿灯管理

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高中数学必修第四册上教版（2020）》第1部分“数学建模活动案例1红绿灯管理”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已学的概率统计知识，通过对红绿灯管理问题的建模和分析，让学生学会如何运用概率统计知识解决实际问题。教材内容涉及了随机变量及其分布、概率分布列、期望值等概念，通过红绿灯管理的案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的数学建模意识：通过红绿灯管理案例，引导学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，激发学生运用数学知识进行建模的兴趣。

2.提升学生的数据分析能力：在案例中，学生需收集、整理和分析数据，从而提高对数据处理的敏感度和准确性。

3.增强学生的逻辑推理能力：通过概率统计知识的应用，学生需要根据实际情况进行合理推理，形成科学结论。

4.培养学生的合作与沟通能力：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生需要学会倾听、表达和协作，提高团队协作能力。

5.培养学生的创新思维：鼓励学生在解决问题的过程中，尝试不同的方法和思路，培养学生的创新意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在本节课之前已经学习了概率论的基本概念，包括随机事件、概率、概率分布等。此外，学生还掌握了基本的统计方法，如样本均值、样本方差等。这些知识为本节课的红绿灯管理案例提供了必要的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学建模活动通常表现出较高的兴趣，尤其是当案例与日常生活相关时。学生的能力方面，他们具备一定的数据分析能力和逻辑推理能力，但可能对复杂概率问题的处理较为吃力。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有倾向于团队合作学习的，因此在教学过程中应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：

-对概率统计概念的理解不够深入，难以将其应用于实际问题；

-在收集和分析数据时，可能对数据的真实性和有效性产生质疑；

-在建模过程中，可能难以找到合适的数学模型来描述现实问题；

-在团队合作中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。针对这些困难，教师需要通过讲解、示范和引导，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍概率统计的基本概念和红绿灯管理案例的背景知识，确保学生理解基础理论和模型构建的原理。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享对案例的分析思路，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：引导学生深入分析红绿灯管理案例，通过实际问题解决，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或教学软件展示案例背景、数据图表和模型图，直观展示红绿灯管理问题。

2.互动软件应用：使用统计软件或在线工具，让学生通过实际操作学习如何进行数据分析和模型构建。

3.在线资源：提供相关网络资源，如视频教程、在线论坛等，供学生自主学习，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“如何优化城市交通信号灯系统以提高交通效率？”来引发学生对红绿灯管理问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾概率、统计和线性规划等相关概念，帮助学生将旧知识与新内容联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍红绿灯管理问题的数学建模方法，包括数据收集、概率分布、期望值计算等。

-举例说明：以具体的红绿灯控制案例，展示如何建立数学模型，并计算不同方案的期望通行时间。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所给的数据，尝试设计不同的红绿灯控制方案，并预测其效果。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个红绿灯控制方案，利用所学知识进行分析，并计算关键指标。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确应用所学知识