语文七上第二单元作业设计.docx

初中语文七年级上册第二单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社统编教材

亲情之爱

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

点滴回忆，感悟亲情之暖

单元导读

2

精读细品，体会生活苦难

《秋天的怀念》

3

尊老爱幼，传承中华美德

《散步》

4

童心未泯，母爱圣洁如花

《散文诗二首》之《金色花》

5

托物言志，母爱护我成长

《散文诗二首》之《荷叶·母亲》

6

情境诵读，沐浴文学家风

《〈世说新语〉二则》(《咏雪》)

7

赏析人物，传承方正美德

《〈世说新语〉二则》(《陈太丘与友期行》)

8

精读探究，培育感恩之心

阅读探究母爱之纯

9

借鉴技法，学会记事抒怀

学会记事

二、单元分析

(一)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读与鉴赏:感受和理解各篇课文所表现的亲情,唤醒和丰富自己的亲情体验;通过不同形式的阅读来深化自己的理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。继续学习朗读,把握全文的感情基调,注意语气、节奏的变化。了解不同文章抒情的不同特点。每学年阅读两三部名著，拓展学生文学视野，培养学生正确理性的人生观。

3.表达与交流：结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。启发学生会并尝试在事中抓住节,表达感情。引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。阅读资料时能有所感悟，联系自己的网络经历,独立思考网络交友的利弊,并能坦诚地与同学交流看法。

4.梳理与探究：按照主题要求,搜集恰当的资料,并乐于分享。了解图书馆的一般检索方式,学会利用图书馆或互联网搜集资料。学会与同学合作,共同策划并组织实施小型的班级活动。能抓住自己的突出之处做自我介绍，让同学愿意与你交朋友。

(二)教材分析

本单元为七年级上册第二单元，下设四篇课文、一次写作课和一次口语交际学习。课文包括三篇现代文和一篇文言文。从各篇课文的内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近、平易。几篇课文中，《秋大的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美;《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《世说新语二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。

但本单元各篇课文的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟;从《散步》中，可以读出生命轮回或延续的感慨，读出人生的选择，

读出人到中年特有的责任感。

从阅读技能的角度看，本单元继续训练朗读技能。朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能;其中外部语音技能包括重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”;前者是上一单元朗读训练的重点，后者是本单元的训练重点。虽然两个单元在技能点上各有侧重。但又是互相呼应、反复训练、螺旋式提升的朗读的教学方式，应以教师示范感染、学生反复练习、不断调动内心感受、不断打磨语音技巧为主，帮助学生有意识、有方向地提升自己的朗读技能。

(三)学情分析

七年级学生对初中语文知识充满极强的好奇心，对未知事物的探索也有很强的欲望，但是由于语文教材的难度有很大的提升，让学生感到无从下手，学习时应培养学生的学习兴趣和意志力，同时继续注重朗读训练，读准字音，读出感情，

通过反复诵读领会文意，培养语感能说出对课文的整体感受，通过互动交流进一

步把握课文内容。真正打开学习语文的大门。

三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.语言运用与积累：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；训练学生的语音技能，在把握文章感情基调的基础上，注意重音、停连、语气、节奏的变化。

2.思维训练与提升：了解不同文章的不同抒情特点：有的直白有的含蓄。通过寻找文中的细节描写，品味作品语言，体会文章深意；体会景物描写在散文中的作用；继续学习人物描写的方法及作用。

3.情感熏陶与培养：理解课文中透露出的浓浓亲情，学会多角度分析理解作品探究丰富的内涵。

4.文化传承与赏析：初步了解文言文并掌握学习文言文的方法。

【单元作业目标】