语文七上第五单元作业设计48.docx

2022年安徽省中小学作业设计大赛

部编版语文七上第五单元

【单元导读】

人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏，对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。

本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。

教师：余灵玲解玉宝周永芬

于

于兰程芮廖丹丹

教材：部编版中学语文七年级上册

课题：第五单元

学校：中国科大附中高新中学

一、单元信息 3

二、新课标解读 3

三、单元内容及教材分析 4

四、单元学习与作业目标 5

五、单元作业整体设计思路 6

六、单元作业设计特色解读 6

七、课时作业 7

第一课时拓开视角，感受故事多样 7

第二课时把握详略，欣赏动物之美 9

第三课时学做摘录，探寻生灵之趣 12

第四课时叙议结合，释缓斗争冲突 15

第五课时由文悟人，加强自我反思 18

第六课时人与自然，善待美好生命 22

第七课时引线穿文，绘出浓淡疏密 26

第八课时修之润之，雕就雄文风骨 28

八、单元质量检测作业 30

2

2

3

3

七上第五单元

初中语文第五单元作业设计框架

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

部编版

人与动物

单元组织方式

√

√

自然单元

√

√

重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

拓开视角，感受故事多样

单元宏观导读

2

把握详略，欣赏动物之美

《猫》

3

学做摘录，探寻生灵之趣

《动物笑谈》

4

叙议结合，释缓斗争冲突

《狼》

5

由文悟人，加强自我反思

《猫》和《狼》的“自省意识”

6

人与自然，善待美好生命

《寡人之于国也》和生态文明建设的“关怀意识”

7

引线穿文，绘出浓淡疏密

如何突出中心

8

修之润之，雕就雄文风骨

二、新课标解读

(一)新课标基本理念

《义务教育语文课程标准(2022版)》明确：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程的基本理念是立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

本单元作业设计，力求由浅入深、循序渐进地实现单元学习内容的整合，突出作业内容的典范性和时代性，注重作业形式的情境性与实践性，作业评价充分发挥其过程性和发展性作用，努力实现语文作业的育人功能。

部编版中学语文七年级第五单元作业设计

4

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(二)新课标作业设计要求

《义务教育语文课程标准(2022版)》在作业设计方面的要求是：作业设计是作业评价的关键，教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。

教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。教师要认真批改学生作业，针对学生素养水平和个性特点提出意见，及时反馈和讲评，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，尊重学生的个性差异；要对学生作业进行跟踪评价，梳理学生作业发展变化的轨迹，及时反馈不同阶段作业质量的整体情况。

三、单元内容及教材分析

2021年4月22日，习近平总书记在“领导人气候峰会”上指出，“万物各得其和以生，各得其养以成。”大自然是包括人在内一切生物的摇篮，是人类赖以生存发展的基本条件。大自然孕育抚养了人类，人类应该以自然为根，尊重自然，顺应自然，保护自然。

人和动物都是大自然的“成员”，自古以来人类与动物的关系讨论从未停歇。本单元围绕着“生命之趣”选编了一组写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》、康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。这几篇文章内