2024-2025学年中职语文基础模块 下册人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职语文基础模块下册人教版教学设计合集

目录

一、第一单元人与自然

1.1阅读与欣赏

1.2表达与交流

1.3语文综合实践活动

1.4本单元复习与测试

二、第二单元生命真谛

2.1阅读与欣赏

2.2表达与交流

2.3语文综合实践活动

2.4本单元复习与测试

三、第三单元人文情怀

3.1阅读与欣赏

3.2表达与交流

3.3语文综合实践活动

3.4本单元复习与测试

四、第四单元职场哲思

4.1阅读与欣赏

4.2表达与交流

4.3语文综合实践活动

4.4本单元复习与测试

五、第五单元古代散文欣赏

5.1阅读与欣赏

5.2表达与交流

5.3语文综合实践活动

5.4本单元复习与测试

六、第六单元诗歌散文欣赏

6.1阅读与欣赏

6.2表达与交流

6.3语文综合实践活动

6.4本单元复习与测试

七、第七单元心系家国

7.1阅读与欣赏

第一单元人与自然阅读与欣赏

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职语文基础模块下册人教版第一单元人与自然阅读与欣赏

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《人与自然》单元中的文章，培养学生准确理解文中描绘的自然景观和表达的自然情感，提高学生运用语言表达自然之美、自然之情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文章中的自然描写，探讨人与自然的关系，培养批判性思维和创造性思维，提升学生独立思考、解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生通过学习本单元，了解和传承中华民族优秀的自然文化传统，增强民族自豪感，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的自然美，提高学生的审美能力，激发学生对自然美的创造欲望，培养学生将自然美融入日常生活中，提升生活品质的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解文章的大意，对自然景观有一定的认识和感受。

2.学生对自然环境有着天然的好奇心和兴趣，愿意探索自然之美。在能力上，学生具备初步的文学鉴赏能力，但分析性和批判性思维有待提高。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论讲解可能不太敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文章深层次情感和哲理的理解，以及对作者写作技巧的鉴赏。此外，将自然与人类生活的关系进行深入探讨可能会超出部分学生的认知范围，需要教师引导。

四、教学资源

-人教版中职语文基础模块下册教材

-投影仪或智能黑板

-相关文章阅读材料

-自然风光图片或视频资料

-互联网资源（文学作品、自然知识等）

-诗歌朗诵音频资料

-互动讨论平台（如班级微信群）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人与自然关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人与自然的关系是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然风光和人类活动的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美及其与人类生活的紧密联系。

简短介绍人与自然关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人与自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人与自然关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人与自然关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人与自然关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人与自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人与自然关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然文学作品案例进行分析，如《沁园春·雪》、《草原》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人与自然关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人与自然关系的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人与自然关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人与自然关系相关的主题进行深入讨论，如环境保护、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与自然关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促