一年级下册课文5小公鸡和小鸭子课文复习重难点课堂笔记.pdfVIP

一年级下册课文5小公鸡和小鸭

子课文复习重难点课堂笔记

1、一年级下册课文5：小公鸡和小鸭子课文复习重难点课堂

笔记

1.小鸭子为什么捉不到虫子？

小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。

2.小公鸡为什么捉不到鱼？

公鸡的爪子又细又尖，不能用来拉水，所以公鸡不会游泳，也

抓不到小鱼。

3.学完这篇课文你学到了什么？

我们知道小公鸡和小鸭子的不同习性，也知道伙伴之间要好

好相处，互相帮助。

2、语文一年级下册第5课小公鸡和小鸭子说课稿

《小公鸡和小鸭子》说课稿

一、说教材：

本文是部编人教版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》一篇十

分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通

俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以

外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教

学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中

感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡

和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关

爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自

主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动

性，用分角色朗读、表演等多种方式，让学生真切地体会课文

表达的思想感情。

本单元围绕伙伴这个主题，编排《小公鸡和小鸭子》、《树和

喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文。其中前两篇是童话，后一

篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊互相

帮助，快乐合作，友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相

处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现。道

理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。《小公鸡和

小鸭子》在本单元中诗词积累和运用是一个重点。如引导学生

体会加上描述动作请状的词语使句子更生动形象。这需要通过

朗读表演来感受，避免进行理性分析。本单元课文的朗读也是

一个重点，要读好角色的对话，读出儿童诗的情趣，读好人物

对话，具体就落实在小公鸡和小鸭子的对话中。课文第三段以

小公鸡和小鸭子的对话构成段落，所以要让孩子根据情境进行

角色体验，读出不同角色说话的语气。

二、说学情：

一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习

上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这

就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性

体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习

中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特

点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学

目标。

三、说教学目标：

(一）知识目标：

1.知道儿化音，读准儿化音。

2.了解不的变调。

3.理解描述行动情况的两个词:秘密和迅速。

（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公

鸡和小鸭子的对话，并分角色表演小公鸡和小鸭子。

（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不

同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

四、说教学重点：

1.知道儿化音，读准儿化音。

2.了解不的变调。

3.了解偷偷地、飞快地这两个描述动作情状的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读好公鸡和小鸭的对话，

扮演不同角色的公鸡和小鸭。

五、说教学难点：

理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴

之间要团结友爱，互相帮助的道理。

六、说教法：

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具

性与人文性，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主

体。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特

点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的

好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生

自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个

性。

七、说学法：

采取以读为主，读中感悟，读中体会的学习方式，读、思、演

结合，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中、表演

中积累语言，感悟语言，体验情感，用读、表演来表达感受，

交流感受。

八、说教学过程：

这节课分为两节课。第一节课，我检查预习，掌握单词。总

结课文主要内容，学习课文。这次公开课，我上了第二节课。

我来说说我在这次公开课上的教学设计和设计意图:

（一）创设情境，导入新课(用时：3分钟)

1.用《动物语言》这首歌提高孩子兴趣，和孩子一起在音乐中

进入课堂学习。

2．板书课题。

（二）学习课文，了解字词重点(用时：15分钟)

1.看这节课的视频，想一想小鸭子和公鸡分别去了哪里。

2