2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册电子工业版（2022）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第三册电子工业版（2022）教学设计合集

目录

一、第1单元数据与信息

1.11.1数据就在身边

1.21.2从数据中获取信息

1.31.3走近大数据

1.41.4保护数据安全

1.51.5探究项目——制订国庆假期出游方案

1.6本单元复习与测试

二、第2单元数据分析测趋势

2.12.1获取和整理数据——获取中国人均生活能源消费量数据

2.22.2数据分析——挖掘人均生活能源消费量背后的信息

2.32.3趋势可视化——图说人均生活能源消费量

2.42.4探究项目——使用在线数据分析平台分析全国供水、用水情况

2.5本单元复习与测试

三、第3单元数据分析助决策

3.13.1获取生活中的数据——制作“低碳生活知多少”调查问卷

3.23.2数据整理和分析——整理调查问卷答卷数据

3.33.3比例可视化和数据分析报告——制作“低碳生活我先行”数据分析报告

3.4本单元复习与测试

第1单元数据与信息1.1数据就在身边

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“数据就在身边”为主题，旨在引导学生认识数据与信息的密切关系，了解数据在日常生活和学习中的应用，培养学生收集、处理和运用数据的能力。通过本节课的学习，学生能够理解数据的基本概念，感受数据在现实生活中的重要性，激发学生对信息技术学习的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对身边数据的敏感度，认识到数据是信息的重要载体，学会从不同角度观察和发现数据的存在。

2.计算思维：引导学生运用计算思维，通过观察、分类、整理等方式，对收集到的数据进行处理和分析。

3.数字化学习与创新实践：鼓励学生在实际情境中运用信息技术工具，进行数据收集、分析和展示，提升信息科技应用能力。

4.信息伦理与信息安全：教育学生树立正确的信息伦理观念，保护个人隐私，学会在数据使用中遵循法律法规。

5.问题解决：通过解决实际问题，培养学生运用信息科技知识解决问题的能力，提高综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已经具备了一定的生活经验和基础的信息技术知识，如认识常见的电子设备，了解网络的基本概念等。但对于数据的概念、数据收集的方法以及如何处理和分析数据等，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新知识。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习，喜欢通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对数据概念的理解不够深入，难以区分数据和信息的差异；二是收集和处理数据时，可能面临数据量大、类型复杂等问题，导致分析难度增加；三是将数据分析结果应用于实际问题解决时，学生可能缺乏实践经验，难以找到合适的解决策略。针对这些问题，教师需通过实例教学、小组合作等方式，帮助学生逐步克服困难，提高数据分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）第三册电子工业版（2022）》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与数据收集、处理和分析相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便直观展示数据的应用和重要性。

3.实验器材：准备电脑、平板电脑或手机等设备，用于学生进行数据收集和操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台摆放实验器材，确保学生能够安全地进行数据操作。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有意思的主题——“数据就在身边”。在我们生活的世界里，到处都充满了数据的踪迹，你们知道吗？

（学生）不知道，老师。

（老师）那好，今天我们就来揭开数据的神秘面纱，看看它们到底藏在哪里，又有什么用。

二、新课导入

1.数据的概念

（老师）首先，我们来认识一下数据。数据就是各种各样的信息，可以是数字、文字、图片、声音等等。它们无处不在，比如你们的名字、成绩、身高、体重等等都是数据。

（学生）哦，原来数据就是这些信息啊！

（老师）没错。那你们能告诉我，你们在日常生活中还见过哪些数据吗？

（学生）我看到的公交车上的站牌上有时间，那是数据；电视上的天气预报也是数据。

（老师）很好，大家都能举出例子。接下来，我们看看这些数据是怎么来的。

2.数据的来源

（老师）数据可以从很多地方来，比如我们刚才说的公交车站牌、电视天气预报，还