2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修4 人工智能初步浙教版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术（信息科技）选修4人工智能初步浙教版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章智能之路：历史与发展

1.11.1人工智能的起源

1.21.2人工智能的现状与发展

1.3本章复习与测试

二、第二章智能之源：算法与模型

2.12.1类脑计算

2.22.2逻辑推理

2.32.3基于搜索的问题求解

2.42.4决策树

2.52.5回归分析

2.62.6贝叶斯分析

2.72.7神经网络学习

2.82.8混合增强智能

2.9本章复习与测试

三、第三章智能之力：赋能之术

3.13.1对数据进行挖掘：知识挖掘

3.23.2对数据进行学习：模式挖掘

3.33.3对数据进行合成：创意智能

3.4本章复习与测试

四、第四章智能之用：服务社会

4.14.1“智能+X”推动社会进步

4.24.2自然语言理解：机器翻译

4.34.3智能模拟：人机博弈

4.44.4智能控制：无人驾驶车系统

4.54.5混合智能：脑机接口

4.64.6人工智能发展对社会的潜在影响

4.7本章复习与测试

五、第五章智能之基：伦理与安全

5.15.1概述

5.25.2人工智能伦理

5.35.3人工智能安全

5.4本章复习与测试

第一章智能之路：历史与发展1.1人工智能的起源

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高中信息技术（信息科技）选修4人工智能初步浙教版（2019）》第一章“智能之路：历史与发展”中的1.1节“人工智能的起源”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将通过介绍人工智能的起源，帮助学生回顾计算机发展的历史，加深对计算机科学基础知识的理解。学生将了解到人工智能的起源与计算机科学的紧密关系，为后续学习人工智能的应用和发展奠定基础。教材内容涉及从图灵提出图灵机到现代人工智能的发展历程，以及一些重要的里程碑事件和人物。

核心素养目标

1.培养学生信息技术历史观，理解人工智能发展的脉络和重要事件。

2.增强学生对人工智能科学知识的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。

3.培养学生逻辑思维和批判性思维，通过分析历史案例，提升解决问题的能力。

4.培养学生信息社会责任感，认识到人工智能对社会发展的影响和伦理问题。

5.培养学生跨学科学习能力，将人工智能与计算机科学、数学等知识相结合。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-人工智能的起源与发展历程：重点讲解从图灵机的提出到现代人工智能的发展历程中的关键事件和人物。

-早期人工智能发展的重要里程碑：如阿兰·图灵的图灵测试、约翰·麦卡锡的“人工智能”术语提出等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-人工智能概念的理解：帮助学生理解人工智能的定义、特点以及与传统计算的区别。

-历史事件的联系：将人工智能的历史事件与学生熟悉的现代科技发展相联系，理解其发展脉络。

-人工智能与伦理问题：探讨人工智能在发展过程中可能引发的伦理问题，如隐私保护、就业影响等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术（信息科技）选修4人工智能初步浙教版（2019）》第一章“智能之路：历史与发展”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人工智能发展历程的图片集、早期人工智能实验的视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在教室内布置相关历史人物的介绍板，帮助学生更好地理解人工智能发展史。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史上著名的人工智能产品或案例，如AlphaGo与围棋大师的人机对战视频，激发学生对人工智能的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾计算机科学的基础知识，如计算机的组成、编程语言的基本概念等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍人工智能的起源，从图灵机的提出到现代人工智能的发展历程，重点讲解早期人工智能的重要里程碑。

-举例说明：通过展示早期人工智能实验的图片或视频，如Perceptron的学习算法演示，帮助学生理解人工智能的发展过程。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论人工智能发展的关键事件，如图灵测试的提出对人工智能领域的影响。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：深入探讨人工智能的定义、特点以及与传统计算的区别，使用图示或图表来