2024-2025学年高中地理必修第二册中图中华地图版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理必修第二册中图中华地图版教学设计合集

目录

一、第1单元人口

1.1主题1人口分布

1.2主题2人口迁移

1.3主题3人口合理容量

1.4第1单元复习指导

1.5实践活动——利用WebGIS平台分析人口迁移

二、第2单元城镇和乡村

2.1主题4城乡空间

2.2主题5城乡景观与地域文化

2.3主题6城镇化

2.4第2单元复习指导

2.5实践活动——城乡景观与土地利用调查

三、第3单元产业区位选择

3.1主题7农业区位

3.2主题8工业区位

3.3主题9服务业区位

3.4第3单元复习指导

3.5实践活动——产业区位选择调查

四、第4单元区域发展战略

4.1主题10交通运输与区域发展

4.2主题11重大发展战略及其地理背景

4.3主题12海洋权益与海洋发展战略

4.4第4单元复习指导

4.5实践活动——分析长三角区域一体化的交通发展

五、第5单元环境问题与可持续发展

5.1主题13人类面临的主要环境问题

5.2主题14协调人地关系，走可持续发展之路

5.3第5单元复习指导

5.4实践活动——认识人类活动影响下的咸海危机

第1单元人口主题1人口分布

一、教材分析

高中地理必修第二册中图中华地图版第1单元人口主题1人口分布，本节课主要讲述了我国人口的分布特点及其影响因素。教材从人口分布的空间差异、人口密度、人口增长等方面进行了阐述，旨在帮助学生了解我国人口分布的现状及其对经济发展、社会稳定的影响。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的地理素养和人文关怀。教材内容丰富，结构清晰，符合高中生的认知水平。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图工具分析人口分布的能力，通过实地调查或模拟实验，理解人口分布与自然环境、社会经济条件之间的关系。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方式，对人口分布数据进行整理、分析和解释，形成对人口分布特征和规律的深刻理解。

3.地理视角：引导学生从地理视角观察和思考人口分布问题，培养其空间分析能力，认识到人口分布对资源和环境的影响。

4.人文关怀：激发学生对人口分布问题的关注，培养其对人口迁移、城市化等问题的社会责任感和可持续发展观念。

5.科学精神：鼓励学生基于事实和证据进行推理，培养其批判性思维和问题解决能力，以科学态度对待人口分布的研究。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习过中国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌等，对人口分布有了初步的认识。在高中地理必修第一册中，学生已经接触过气候、地形等因素对人口分布的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活紧密相关的人口分布问题具有较高的兴趣，能够通过地图和数据分析来理解人口分布特征。学生具备一定的空间思维能力和逻辑推理能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人口分布与自然环境、社会经济因素之间的复杂关系时可能会感到困惑。此外，对于人口数据的处理和分析，学生可能会因为缺乏足够的统计知识而遇到困难。在运用地理信息系统（GIS）工具进行人口分布可视化时，学生可能需要额外的技能培训。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍人口分布的基础知识，讨论法探讨人口分布的影响因素，案例研究法分析具体地区的人口分布情况，以及项目导向学习法让学生自主研究并提出解决方案。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟不同地区的人口迁移决策；利用实验模拟人口在不同环境下的分布；设计游戏，让学生在游戏中学习人口分布的变化规律。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示人口分布数据图表，利用地图软件进行人口分布的实时分析，以及使用网络资源让学生接触更多实际案例，增强学习的互动性和直观性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张中国人口密度分布图，让学生观察并提问：“你们注意到我国人口分布有什么特点吗？”引导学生思考人口分布与地理环境的关系。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地形、气候等自然因素对人类活动的影响，为学习人口分布打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解人口分布的概念、人口密度的计算方法以及影响人口分布的自然和社会经济因素。

-举例说明：通过展示不同地区的人口分布案例，如东部沿海地区与西部内陆地区的人口分布差异，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个特定地区的人口分布情况，讨论其成因，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让