2024-2025学年小学心理健康四年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康四年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课寻找快乐密码

1.2第二课计划引领学习

1.3第三课心胸可以比海宽

1.4第四课在网络的天地里

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第五课自信的我最美丽

2.2第六课问号伴随学习

2.3第七课沟通小达人

2.4第八课我的时间我作主

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第九课在挫折中成长

3.2第十课心动不如行动

3.3第十一课假如我是他

3.4第十二课我也能当家

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第十三课传递友好

4.2第十四课告别拖拖拉拉

4.3第十五课赞美提升魅力

4.4第十六课团队的力量

4.5本单元复习与测试

第一单元第一课寻找快乐密码

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：小学心理健康四年级鄂科版第一单元第一课

内容：本节课主要围绕“寻找快乐密码”这一主题展开，通过小组讨论、案例分析、游戏互动等方式，引导学生了解快乐的含义，认识到快乐是一种积极的心态，与个人的情绪、态度、生活习惯等因素密切相关。课程内容包括：快乐的意义、影响快乐的因素、如何寻找和保持快乐。通过学习，学生能够认识到快乐的重要性，掌握寻找快乐的密码，从而提升自己的心理健康水平。

二、核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生积极乐观的人生态度，增强对快乐的认知和感知能力，树立正确的心理健康观念。

2.自我认知：引导学生认识自我，了解自己的情绪和需求，学会在日常生活中调整情绪，提升自我管理能力。

3.社会交往：通过小组讨论和互动游戏，培养学生的沟通能力、团队合作精神和集体荣誉感。

4.创新实践：鼓励学生在生活中尝试寻找快乐的密码，通过实践探索，提升解决问题的能力和创新思维。

5.文化传承：结合传统文化和现代生活，引导学生传承和发扬积极向上的精神风貌，增强文化自信。

6.人际关系：帮助学生建立良好的人际关系，学会关爱他人，增进与家人、同学之间的友谊。

7.道德品质：培养学生诚实守信、友善互助、积极进取等优良品质，为形成健全的人格奠定基础。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对快乐的认知逐渐形成，但自我调节情绪的能力相对较弱。知识层面上，学生可能对快乐的含义有一定了解，但对影响快乐的因素认识不够深入。能力方面，学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还需培养。素质方面，学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但自我认知和自我管理能力有待提高。行为习惯上，学生活泼好动，但注意力容易分散，需要教师引导。这些特点对课程学习的影响是，教学过程中需注重启发式教学，通过互动和实践活动，帮助学生深入理解快乐的意义，培养他们的情绪管理能力和积极的生活态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学心理健康》鄂科版四年级第一单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如快乐场景、人物表情等，以及相关的视频，用于引入和深化主题；图表，如情绪变化曲线，帮助学生理解情绪变化；以及心理测试问卷，用于自我认知和反馈。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生在讨论时记录想法；准备几个实验操作台，用于小组合作完成的小游戏或活动。

五、教学实施过程

四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对快乐的认知和需求逐渐增强，但同时也面临情绪波动、自我认知不足等问题。知识方面，学生对心理健康知识的了解有限，缺乏对快乐与心理健康之间关系的认识。能力方面，学生表达情感、沟通协作、解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的情绪调节能力、人际交往能力、自我管理能力等有待加强。行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、缺乏自律等问题。这些因素对课程学习有较大影响，因此，本课程将针对学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，以提高学生的心理健康水平。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐心理学》：这本书介绍了心理学中关于快乐的理论和实证研究，可以帮助学生更深入地理解快乐的科学基础。

-《小王子》：通过阅读《小王子》，学生可以学习到关于友谊、成长和快乐生活的深刻道理。

-《积极心理学：寻找幸福与成功的科学》：这本书介绍了积极心理学的核心概念和应用，对于培养学生的积极心态非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一周内的快乐时刻，并分析这些时刻背后的原因，如与朋友相处、完成挑战等。

-引导学生阅读相关的心理