开题报告：具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制构建研究

课题来源：教育部人文社会科学研究规划基金项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明，王丽，赵军，刘洋

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，中小学生的道德教育问题日益凸显。传统的道德教育模式往往注重知识的传授，而忽视了学生道德自我认同的培养。道德自我认同是指个体在道德认知、情感和行为上的一致性，是道德行为的基础。在具身德育的视域下，道德教育应更加关注学生的身体、情感和认知的互动，通过实践性活动来培养学生的道德自我认同。

本课题旨在研究具身德育视域下中小学生道德自我认同培养的实践机制，以期为我国中小学道德教育改革提供理论依据和实践指导。研究意义主要体现在以下几个方面：

理论意义：丰富和发展道德教育理论，深化对道德自我认同的认识，为道德教育研究提供新的视角和方法。

实践意义：为中小学道德教育实践提供可操作的实践机制，提高道德教育的针对性和实效性。

社会意义：培养具有良好道德品质的中小学生，促进社会和谐稳定。

三、国内外研究现状与发