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第20课《第一次工业革命》教学设计
【教学目标】
1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车工业革
命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的知识。
2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
3.通过学习工业革命的影响，使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必
须大力发展科学技术。
【重、难点】
重：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
难点：工业革命及影响。
【课前预习】
基本史实：
1工业革命最先开始于_________（时间）_______（国家）_________（部门）。
2工业革命开始的标志是_________________。
3瓦特蒸汽机，极大地提高了社会生产力，人类进入___________________________
4________________标志着铁路时代的开始。
5进入19世纪，_______逐渐被__________替代，现代工厂制度最终确立。
【导入新课】
由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》，然后对学生预习进行课堂验
收。
（设计意图：通过每堂课的课堂播报，了解更多的历史知识，培养学习历史的兴趣；
轮流担任课堂播报员兼主持人，更具课堂主人翁意识；验收课堂预习成果，方便掌握学生
预习情况，也有利于课堂教学内容向更深方向深化。）
【讲授新课】
什么叫工业革命？人们把生产领域纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展这种革命
性变化称为工业革命。那么是什么原因导致工业革命的爆发？我们一起来学习……
第一章（背景篇）喷薄欲出的时代一一无法满足的市场
情境创设：假如你是一位商人，你打算开一个工厂，你要考虑哪些条件？一资金、市场、
原料、劳动力、技术和政策。看来同学们都比较具有商业头南啊！这些因素中起直接作用
的是一一市场，但是有一个因素又是你不得不优先考虑的？政策！
活动探究：我们知道工业革命首先开始于英国，那请你们根据课本以及所学知识，讨论一
下：英国是如何具备这些条件的？（学生分组自由讨论，回答后，教师进行总结）
政治前提：资产阶级统治在英国的确立
直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。必要条件：资本—殖民掠夺、奴隶贸易
劳动力—圈地运动原料—本国＋殖民地技术—工场手工业时期的技术积累
（设计意图：情境创设便于学生从自身生活角度思考，拉近与历史知识之间的距离。活动
探究便于培养学生协作能力，通过你思我想，知识更加印象深刻。课堂并不是死板的，可
以多样化。也极大调动学生参与课堂的积极性。）
第二章（进程篇）高歌猛进的时代——工业化的浪潮
1、棉纺织业
我们已经知道工业革命首先兴起于棉纺织部门。那你们知道纺织业的大致过程吗？
纺纱之后再织布。
介绍欧洲旧式纺车：这种纺车发明于16世纪早期，它是通过工人脚踏踏板，带动纺
轮转动来进行纺纱的。这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工作,但是生产力
很低。
介绍欧洲旧式织布机：织布机上的长线是经线，穿梭于经线间的是纬线，织布机下设
有踏板，织工通过踏板来进行工作。
随着市场需求量的扩大，这种传统的生产方式已经无法满足市场的需求。1733年，
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