第12课《〈论语〉十二章》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第12课《〈论语〉十二章》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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《第12课〈论语〉十二章》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本节课选自统编版语文七年级上册第四单元，主要内容包括《论语》中的十二章，旨在让学生了解儒家经典，领略古代圣贤的智慧。通过学习，学生将掌握文章的基本内容，理解其中的道德观念和人生哲理，培养文言文的阅读能力。本节课与课本紧密关联，符合七年级学生的学习需求，注重实用性，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《论语》十二章的基本内容：本节课的核心在于让学生理解《论语》十二章中的每一句话的含义，以及这些句子所传达的道德观念和人生哲理。例如，“学而时习之，不亦说乎？”这句话的重点在于让学生理解学习的乐趣和重要性。

-理解儒家思想的基本概念：通过学习《论语》中的内容，学生需要了解儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”等核心概念，并能够将这些概念与实际生活联系起来。

-提高文言文阅读能力：通过分析《论语》的语言特点，如词法、句法等，学生应能够提高阅读文言文的能力，增强语感和理解力。

2.教学难点

-理解文言文中的复杂句式：文言文中存在一些结构复杂、难以理解的句式，如倒装句、省略句等，学生可能会在理解上遇到困难。例如，“吾日三省吾身”中的“省”字，学生需要理解其古代用法和意义。

-掌握儒家思想的深刻内涵：儒家思想内涵丰富，涉及道德、伦理、政治等多个方面，学生可能难以完全理解其深层含义，如“己所不欲，勿施于人”的普遍道德原则。

-将理论与实际生活相结合：学生可能不知道如何将《论语》中的道德观念应用到实际生活中，如“三人行，必有我师焉”如何在现实生活中体现学习他人的重要性。教师需要通过实例来帮助学生理解和实践。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《论语》电子文本、儒家思想相关资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实物展示（如儒家文化相关物品）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，例如询问学生对《论语》的了解，以及儒家思想的基本概念。

-展示《论语》中的一句话，让学生猜测其意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《论语》的背景，包括其作者孔子及其在儒家思想中的地位。

-分析《论语》十二章中的每一句话，讲解其含义和背后的道德理念。

-通过具体例子解释儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”等概念，并引导学生思考其在生活中的应用。

-使用PPT展示《论语》的原文和翻译，方便学生对照理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内选择《论语》中的一章，讨论其意义，并准备进行分享。

-快速问答：教师提出与《论语》相关的问题，学生快速回答，加深记忆。

-朗读练习：让学生轮流朗读《论语》的章节，增强语感。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调《论语》中的道德观念和人生哲理。

-回顾学生的讨论和问答，确认学生对知识点的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置《论语》相关习题，要求学生在课后完成，巩固课堂所学知识。

-让学生选择一篇与《论语》相关的文章进行阅读，下节课分享阅读心得。

-鼓励学生将《论语》中的思想应用到日常生活中，记录下自己的体验和感悟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵《论语》十二章的内容，理解每一章的含义和哲理。

-学生能够分析《论语》中的道德观念，如“仁、义、礼、智、信”，并将其与实际生活相联系。

-学生掌握了文言文的基本阅读技巧，提高了阅读文言文的能力，能够自主翻译简单的文言文句子。

2.思维能力方面：

-学生通过学习《论语》，培养了批判性思维，能够对《论语》中的观点进行独立思考和评价。

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，提高了团队协作能力，能够有效地表达自己的观点。

3.文化素养方面：

-学生对儒家文化有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生通过学习《论语》，提升了自己的道德修养，学会了尊重他人、诚实守信等优良品质。

4.实践应用方面：

-学生能够将《论语》中的道德观念应用到日常生活中，如在学习中勤奋刻苦，在生活中尊敬师长。

-学生通过记录自己的体验和感悟，学会了反思和自我提升，形成了良好的学习习惯。

5.情感态度方面：

-学生对《论语》产生了浓厚的兴趣，激发了学习文言文的热情。

-学生在学习过程中，体验到了学习文言文的