1.2.3 绝对值 课件(共21张PPT) 湘教版七年级数学上册.pptxVIP

湘教版（2024）数学七年级上

第1章有理数1.2数轴、相反数与绝对值1.2.3绝对值

(1)在数轴上分别标出表示-5,3.5,0及它们的相反数的点.(2)在数轴上找出与原点距离等于6的点.导入新课-53.505-3.5-66

(3)相反数是怎样定义的?从几何方面,可以说在数轴上原点的两侧,与原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数;从代数方面说,只有符号不同的两个数互为相反数.导入新课那么互为相反数的两个数有什么相同特征呢?

星期六,小明去同学家过生日,晚上回来之前在同学家里打了一个电话,请父母到离家3公里的东西向的公路旁接他(小明家就在公路旁),父母走出家门准备打车的时候,却犹豫了.(1)你知道为什么小明的父母犹豫了吗?(2)你觉得小明可能在什么地方?把公路看成一条直线,小明家作为原点,规定向东为正,1公里记作1个单位长度,就可以建立一条数轴(如图),并标出小明可能所在的位置A,B.导入新课

为了尽快接到小明,父母决定分头向东、西两个方向打车去A点与B点,他们到达A点与B点后,各自所付的车费一样吗?为什么?你能举出一些这样的例子吗?导入新课一样,车费与方向无关,只与行驶的路程有关.

在生活和生产实际中有许多场合是不需要考虑量的方向的,那么我们给这种场合的数值一个专门的名称——绝对值.导入新课

高效课堂主题一:由表及里,深究内涵———探究绝对值的几何意义把公路看成一条直线,小明家作为原点,规定向东为正,1公里记作1个单位长度,就可以建立一条数轴(如图),并标出小明可能所在的位置A,B.点A,点B与原点O的距离分别是多少?都是3

高效课堂(1)在数轴上,数+3表示的点离原点的距离是______;(2)在数轴上,数-3表示的点离原点的距离是______.33数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点距离原点的长度有关,而与它所表示的数的正负性无关.互为相反数的两个数的绝对值相等.

高效课堂绝对值的几何意义:一个数的绝对值表示这个数在数轴上的对应点与原点之间的距离,记作|a|.活动:在数轴上标出一些数,同桌之间相互说出这些数的绝对值.

高效课堂主题二:全面理解,延伸内涵一个数的绝对值与这个数之间有什么关系?游戏:招募志愿者游戏过程及规则:教师当“正数总管”,学生甲当“负数总管”来招募志愿者,同学拿出已准备好的小卡片,每一张小卡片上写有一个有理数.持小卡片的同学经过绝对值“||”招募大门后,卡片上有理数的绝对值为“正”就是老师招募的志愿者,为“负”就是甲同学招募的志愿者,并写出等式.

高效课堂(1)学生甲为什么不能招募到负数志愿者(即绝对值为什么不能等于负数)?(2)拿到写有有理数“0”的卡片的同学为什么不能成为志愿者?(3)通过游戏,你发现了什么?一个数的绝对值表示这个数在数轴上的对应点与原点之间的距离,距离不可能为负.0的绝对值是0,0既不是正数,也不是负数.任意一个数的绝对值只可能等于正数或0(即一个数的绝对值不可能等于负数).

高效课堂?

高效课堂主题三:例题讲解先表示各数的绝对值,然后根据绝对值的意义写出结果,即“一添二去”(添绝对值符号,再去掉绝对值符号).

高效课堂(1)每个算式的意义是什么?(2)应按照怎样的顺序进行计算?

课堂评价61.5?01210或-10

课堂总结1.本节课主要学习了哪些知识?学习了哪些数学思想和方法?2.本节课还有哪些疑惑?说一说.

课堂总结(1)绝对值表示的是数轴上表示这个数的点到原点的距离,所以离原点越远,绝对值越大,离原点越近绝对值越小,而距离最小为0,所以任何一个有理数的绝对值大于或等于0,即任何一个有理数的绝对值均为非负数.(2)绝对值实际上和四则运算“加、减、乘、除”一样,也是一种运算,绝对值运算的本质就是要把带有绝对值符号的数化为不带绝对值符号的数(即将一个数外面的绝对值符号去掉).

作业设计基础性作业:教材习题1.2第6~8题.提高性作业:教材习题1.2第13题.