2024-2025学年小学数学六年级上册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学六年级上册浙教版教学设计合集

目录

一、一比和百分比

1.11、生活中的比

1.22、比与除法

1.33、比的基本性质

1.44、图形的放大和缩小

1.55、比的应用

1.66、认识百分比

1.77、小数或分数化成百分比

1.88、百分数化成小数或分数

1.99、百分数的应用（一）

1.1010、百分数的应用（二）

1.11本单元复习与测试

二、二分数和百分数应用问题

2.111、应用问题（一）

2.212、应用问题（二）

2.313、折扣和利润

2.414、利息和纳税

2.5本单元复习与测试

三、三圆的周长与面积

3.115、圆的周长

3.216、圆的面积

3.317、圆与正方形

3.418、扇形

3.5本单元复习与测试

四、四统计与可能性

4.119、扇形统计图

4.220、可能性大小

4.321、身高和体重

4.4本单元复习与测试

五、五用水中的数学问题

5.122、地球水资源

5.223、中国水资源

5.324、分析用水量

5.425、节约用水

5.526、防止水污染

5.6本单元复习与测试

六、六总复习

6.1总复习

6.2本单元复习与测试

一比和百分比1、生活中的比

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一比和百分比1、生活中的比

设计意图

本节课以“生活中的比”为主题，旨在帮助学生理解比的概念，体会比在生活中的应用，培养学生观察能力和分析问题的能力。通过联系生活实际，让学生在解决具体问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解比的意义，能将实际问题抽象为比。

2.培养逻辑推理能力，通过观察、比较、分析，理解比与分数的关系。

3.提升数据分析观念，从生活中发现比的应用，理解比在数据分析中的价值。

4.增强应用意识，学会运用比解决实际问题，体会数学在生活中的实用性。

5.培养合作交流能力，在小组活动中积极表达，倾听他人意见，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解比的意义，能够识别并表达生活中的比。

-掌握比的性质，特别是比的前项和后项同时乘以或除以相同的数，比值不变。

-能将具体问题转化为比的形式，进行简单的计算和比较。

2.教学难点：

-理解比与分数之间的关系，尤其是比与真分数、假分数的对应关系。

-分析和解决实际问题中的比，如商品折扣、速度比较等，需要将生活情境抽象为数学模型。

-在比较两个比的大小时，学生可能难以确定合适的参照物或标准，需要教师引导学生正确选择。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解比的基本概念和性质。

-讨论法：组织学生分组讨论生活中的比的应用，激发学生的思考。

-实验法：设计简单的实验，如测量物体的长度，让学生通过实际操作体验比的概念。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示比的图像和实例，增强直观性。

-教学软件：运用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

-课堂活动：设计互动游戏或竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过或者用到比吗？比如，比一比谁跑得快，比一比谁跳得高。”

展示一些关于生活中比的图片，如商品标签上的折扣信息、食谱中的配料比例等。

简短介绍比的概念，指出比是表示两个数之间关系的一种数学方法，它在生活中无处不在。

2.比的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比的定义，强调比是两个数相除的结果。

详细介绍比的前项和后项，使用图示解释比的前项和后项如何表示两个数之间的关系。

3.比的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比的特性。

过程：

选择案例：例如，比较两个城市的人口数量。

分析案例：详细讲解案例中的比的计算过程，以及如何用比来表示两个城市人口数量的关系。

讨论应用：引导学生讨论比在生活实际中的应用，如烹饪时用比来表示配料的比例。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组选择一个与比相关的主题，如“如何用比来描述两个物体的面积？”

小组内讨论：每组内部讨论主题，提出解决方案，并记录讨论要点。

展示讨论成果：每组选派一名代表向全班展示讨论结果，其他学生可以