《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖.docxVIP

《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖

教学目标

【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。

【过程与方法】聆听、演唱、探究

【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。

教学重难点

【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。

【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。

教学过程

一、组织教学

教师示意学生演唱C大调音阶

二、导入

教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。

教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）

学生自由选择答案。

教师总结：背景音乐为《天路》。

三、教授新课

（一）【初听歌曲】

教师播放音频并提问：

1、在书中找到歌曲的调号、拍子；

2、是什么民族风格的歌曲？

3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；

学生自由回答。

教师总结：

1、降E，4/4??2/4拍。

2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。

3、藏族风格。

（二）【复听歌曲】

教师播放音频并提问：

1.思考歌曲结构是怎样的？

2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？

学生自由回答。

教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。

（三）【学唱片段】

1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；

2.重点练习上波音和前倚音的演唱；

3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；

（四）【分段欣赏】

欣赏第一段教师提问：

1.这一段旋律在哪个音域徘徊？

2.找出本段的起始音和结束音；

3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？

4.这一段表达了一种怎样的情感？

学生自由回答。

教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。

欣赏第二段教师提示：（对比第一段）

1.这一段旋律在哪个音域徘徊？

2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？

学生自由回答。

教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。“天”字对应音着歌曲的几个最高音，犹如神山奇峰拔地而起，也表现出修建青藏铁路的艰难。

【背景介绍】

介绍铁路修建背景和歌曲创作的背景。

【小结作业】

小结：学习“青藏铁路精神”，挑战极限、勇创一流，争做“挑战自我极限，敢为人先，不甘人后”的好学生。

作业：了解川藏公路和青藏公路，学习两路精神。

【设计意图】

在本课的教学设计中，教师主要以问促学，学生以答明知。把整个学习的过程以问题的方式推送给学生，学生自主学习解决问题，从而达到把知识点内化在学生心中。

教学目标：

1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。

教学重点：

能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。

教学难点：

学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

教学过程：

一、组织教学：

学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格。（创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫）

二、导入：

1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲，《天路》。

2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）

3、多媒体显示青藏高原风光画面。

三、新课教学：

1、聆听《天路》，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。

2、分两部分唱。

3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。（二段体）

4、欣赏唱曲《天路》，让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现）

5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：

（1）分布区域及地理环境。

（2）生活特点及风俗习惯。

6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？

7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。

四、拓展学习：

五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。

五、教师总结：

太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一