五年级上册英语教学设计Unit 1《Whats he like》第二课时 Part A Lets learn ＆ Ask and answer 人教PEP.docx

五年级上册英语教学设计Unit1《What’shelike》第二课时PartALet’slearn＆Askandanswer人教PEP

一.教材分析

本课时的教材为人教PEP五年级上册英语Unit1《What’shelike》的第二课时PartALet’slearnAskandanswer。本部分主要介绍人物的性格特点和外貌特征。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习并掌握人物描述的词汇和句型。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于描述人物性格和外貌的词汇，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过多种方式让学生充分理解和掌握这些词汇。

三.教学目标

能听懂、会说、会读本课时的词汇：quiet,polite,friendly,hard-working,tall,short,fat,thin。

能用所学词汇描述人物的性格和外貌。

能熟练运用句型“What’she/shelike?He/Sheis…Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…)”进行交流。

四.教学重难点

重点：掌握描述人物性格和外貌的词汇，以及句型“What’she/shelike?He/Sheis…Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…”。

难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习并掌握所学知识。

游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力。

六.教学准备

准备人物图片，包括性格特点和外貌特征的图片。

准备录音机和录音带，用于播放对话。

准备教学课件，包括单词卡片、游戏素材等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和歌曲引起学生的兴趣，然后提问：“Canyouguesswhothispersonis?What’she/shelike?Whatdoeshe/shelooklike?”，引导学生进入本节课的主题。

呈现（10分钟）

展示人物图片，引导学生用英语描述人物的性格和外貌。教师适时引入本课时的词汇：quiet,polite,friendly,hard-working,tall,short,fat,thin。

操练（10分钟）

学生分角色扮演对话，教师巡回指导。然后，学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交流。

巩固（10分钟）

学生进行听力练习，听对话并根据问题选择正确的答案。教师及时给予反馈和纠正。

拓展（10分钟）

学生分组进行角色扮演，自编对话，教师巡回指导。然后，学生进行表演，展示自己的对话。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学的词汇和句型，强调正确运用所学知识进行交流的重要性。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的家人和朋友，并写在日记本上。

板书（课堂结束后）

教师根据课堂内容，将所学词汇和句型板书在黑板上，供学生课后复习。

以上是本人对五年级上册英语教学设计Unit1《What’shelike》第二课时PartALet’slearnAskandanswer的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

在教学Unit1《What’shelike》第二课时PartALet’slearnAskandanswer的过程中，我进行了深刻的课堂反思，并遇到了一些问题。以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容安排合理，但对学生实际运用能力的培养不够。在操练环节，学生能够熟练地重复对话，但在实际交流中，他们往往不能灵活运用所学知识。为了解决这个问题，我需要在教学中更加注重学生的实际运用能力的培养。

课堂活动形式丰富，但部分学生参与度不高。在小组活动中，我发现一些学生积极性不高，课堂参与度较低。这可能是因为他们对所学内容不感兴趣，或者是害怕犯错。为了解决这个问题，我需要调整教学方法，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动。

教学评价过于注重学生的成绩，而忽视了他们的学习过程。在课堂评价中，我过于关注学生的考试成绩，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。为了解决这个问题，我需要调整教学评价方式，关注学生的学习过程，鼓励他们的努力和进步。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在操练环节，学生不能熟练地运用所学知识进行实际交流。

解决办法：在教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力的培养。可以通过设置真实的情境，让学