五年级上册英语教学设计Unit 1《Whats he like》第三课时 Part A Lets spell 人教PEP.docx

五年级上册英语教学设计Unit1《What’shelike》第三课时PartALet’sspell人教PEP

一.教材分析

Unit1《What’shelike》是五年级的英语上册教材，主要介绍了形容词来描述人物的性格特点。本课时PartALet’sspell，主要学习元音字母e在单词中的发音规律，通过单词辨音、朗读和书写来巩固学习。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但是对于元音字母的发音规律，部分学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中需要注重发音的指导和学生自主练习。

三.教学目标

能够正确拼读包含元音字母e的单词。

能够听懂、会说、会读、会写本课时出现的单词。

能够运用所学形容词描述人物特点。

培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四.教学重难点

重点：掌握元音字母e在单词中的发音规律，能够正确拼读单词。

难点：单词的准确书写和发音。

五.教学方法

任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

直观演示法：利用图片、动作等直观方式，帮助学生理解和学习。

六.教学准备

教学PPT：包含本课时重点单词和练习题。

单词卡片：用于游戏和巩固环节。

录音机或音响：播放音频文件。

相关图片：用于展示和引导学生描述。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片引导学生复习已学过的形容词，如：kind,nice,tall,short等。提问学生：“What’she/shelike?”，引导学生用所学形容词进行回答。

呈现（10分钟）

展示本课时的新单词：family,friend,quiet,funny,active,interested,kind,polite。引导学生注意元音字母e的发音，并让学生尝试拼读。

操练（10分钟）

分组进行单词接龙游戏，要求每个学生都要参与。游戏规则：每个小组成员依次拼读单词，下一个单词要以前一个单词的最后一个字母开头。错误的小组淘汰，最后剩下的小组获胜。

巩固（10分钟）

让学生分成小组，根据所学形容词，用英语描述组内成员的特点。每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员进行评价。

拓展（10分钟）

让学生编写一个关于家庭成员的小故事，要求故事中要运用到本课时学到的形容词。学生可以自由发挥，也可以邀请其他同学进行表演。

小结（5分钟）

对本课时所学内容进行总结，强调元音字母e的发音规律。鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用本课时学到的形容词写一篇关于自己的小作文。要求字数不限，但要运用到所学词汇。

板书（课后整理）

整理本课时的板书，包括单词、例句和游戏规则等。以便学生复习和巩固所学内容。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

总计：50分钟

在本课时的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。但在实施过程中，也遇到了一些问题，需要进一步改进和完善。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在单词接龙游戏中表现出紧张和焦虑，导致发音错误。

在描述家庭成员特点的环节，部分学生使用形容词不够准确，对形容词的掌握程度不够。

家庭作业的布置过于简单，不能很好地检验学生对本课时内容的掌握程度。

二、解决办法及改进措施

对于单词接龙游戏中学生紧张焦虑的问题，可以在游戏前进行充分的准备工作，让学生熟悉游戏规则，减少紧张感。同时，可以设置轻松的氛围，如播放轻松的音乐，以缓解学生的压力。在游戏过程中，多给予鼓励和表扬，让学生感受到成功和进步。

在描述家庭成员特点的环节，可以提前为学生提供一些常用的形容词，让学生进行选择和搭配。同时，可以引导学生关注家庭成员的典型特点，如外貌、性格、兴趣爱好等，以便更准确地描述。此外，可以小组讨论，让学生互相交流和补充，提高描述的准确性。

针对家庭作业过于简单的问题，可以适当提高作业的难度，如要求学生运用所学形容词编写一个小故事，而不是简单的作文。同时，可以设置不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择完成。在批改作业时，要关注学生的发音和书写准确性，及时给予反馈和指导。

在教学过程中，要注重个体差异，关注每个学生的学习需求。对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们克服困难。对于学习优秀的学生，可以给予更多的挑战和机会，让他们充分发挥潜能。

在课堂活动中，要充分发挥学生的主动性，让学生参与到教学过程中来。教师要扮演好者和引导者的角色，为学生提供充分