德育答辩在高校实施的意义.pdfVIP

德育答辩在高校实施的意义

德育答辩在高校实施的意义

多年来，高等学校坚持对大学生进行德育、智育、体育等全方面

教育，开展了大量卓有成效的工作。但相对于智育、体育的评价手段

与体系而言，德育的评价体系相对薄弱。如何评价大学生的思想道德

状况以及思想政治教育的实施效果，是长期以来摆在高等学校思想政

治工作者面前的问题。

为了对学生思想政治状况进行全面考核，检验学校思想政治教育

的实施效果，完善学生德育的评价体系，河北科技大学理工学院开展

了德育答辩活动。实践表明，德育答辩不失为构建大学生德育评价体

系的重要平台，是进一步加强和改进大学生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辩的实施过程

德育答辩是指应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、

思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报

告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为

单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同

时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。

（一）精心组织、严格要求，确保德育答辩教育效果

为了上好德育答辩这堂“课”，理工学院结合本院实际情况，制

定了德育答辩实施方案，成立了由院领导、学工部（团委）负责同志、

学部书记、辅导员、“两课”教师为成员的毕业生德育答辩委员会。

按照学院的总体部署，德育答辩分为撰写论文、审核评阅、现场答辩

三个阶段。

撰写论文阶段。学院要求每个毕业生认真回顾自己四年的学习、

生活，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找并弥补不足，

调整发展方向，达到树立正确价值观的目的。

2010届2196名毕业生全部撰写了德育论文。

论文评阅阶段。学院专门安排了德育答辩论文导师，对毕业生德

育论文进行指导、审核、评阅，并写出评阅意见。大部分学生结合自

身实际，从思想认识、道德品质、人际关系、未来发展等方面做了认

真总结，写出了有质量的论文。

现场答辩阶段。在德育答辩会上既有毕业生们的真情告白，也有

献给学校建设发展的合理建议。学院毕业生德育答辩委员会成员分组

深入各学部，听取学生陈述，进行现场提问，根据德育答辩评分标准

评定现场答辩成绩。

（二）根据学生在校思想政治表现，评定德育答辩教育成绩

学生德育答辩的成绩由现实表现、书面总结、现场答辩、毕业离

校期间表现四部分成绩组成。其中，现实表现的成绩占50%（辅导员

打分）、德育论文的成绩占20%（指导教师打分）、现场答辩的成绩

占30%（答辩评委打分）。

德育答辩的成绩分为四个等级：优（90分以上）、良（75分以

上）、合格（60分以上）和待考察（60分以下）。对于成绩评定为待

考察的学生，指导教师给予相应的指导和帮助，进行二次答辩；二次

答辩不及格的，按结业处理。

2010届有2196名毕业生，其中有248名毕业生因工作需要（顶

岗实习）不能回校答辩（但均提交了德育论文），在校答辩1948人，

占毕业生总数的89%；有81名学生第一次答辩成绩不合格，进行了二

次答辩。

（三）发动低年级学生参与，延伸德育答辩教育效果现场答辩阶

段，学院鼓励低年级学生旁听。对于毕业生本人来说，这是对自己大

学四年的总结和人生的升华，而对于低年级学生来说，这是最好的心

灵鸡汤，为他们的大学之路指明了方向。答辩结束之后，德育答辩委

员会评选出优秀德育论文，将其集结成册，提供给在校学生阅读，进

一步扩大德育答辩的影响力。同时，学院围绕德育答辩成果开展新生

入学教育，使毕业教育和入学教育首尾相连，把优秀毕业生在德育答

辩中总结出来的经验和感悟传递给新生，进一步促进了学院优良学风、

校风在高低年级间的传承。

二、德育答辩的实际成效

实践证明，德育答辩是加强和改进大学生思想政治教育、加强德

育工作的有效方式，是对大学德育实施效果的全面检验，是对毕业生

在高校学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学

生在校期间思想状况的全面考核，是大学毕业生德育状况评价体系不

可或缺的重要内容。

（一）德育答辩成为加强毕业生离校教育工作的有力方式

相对于专业答辩，德育答辩形式更加灵活，更贴近实际、贴近生

活、贴