五年级下册音乐教学设计 （简谱）《 编花篮 》湘艺版.docxVIP

五年级下册音乐教学设计（简谱）《编花篮》湘艺版

一.教材分析

《编花篮》是一首湘艺版的五年级下册音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有生活气息，易于学生理解和接受。歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们在生活中编制花篮的情景，歌词中融入了数字的节奏，使学生在学习过程中能够锻炼手眼协调能力和节奏感。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。他们在学习过程中善于模仿，对新鲜事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和激励。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。

培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四.教学重难点

音乐节奏的把握，特别是歌词中数字的节奏。

歌曲的高音部分，学生容易唱不上去。

五.教学方法

示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与。

游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。

视听法：让学生观看音乐视频，提高音乐感知能力。

六.教学准备

教学课件：制作歌曲《编花篮》的课件，包括歌词、图片等。

乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

音响设备：用于播放音乐和音乐视频。

花篮：用于展示和引导学生动手制作。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾之前学习的音乐知识，如音乐节奏、旋律等，为新课的学习做好铺垫。然后简要介绍歌曲《编花篮》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师播放歌曲《编花篮》的音乐视频，让学生初步感受歌曲的魅力。同时，教师在屏幕上展示歌词，让学生对歌词有所了解。

操练（10分钟）

教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音乐节奏和数字的节奏。在演唱过程中，教师适时停下来，针对学生的演唱进行点评和指导。

巩固（5分钟）

教师引导学生分组进行演唱，让学生在互动中巩固所学。同时，教师巡回指导，针对学生的演唱进行针对性辅导。

拓展（5分钟）

教师邀请学生上台展示自己的才艺，如自编舞蹈、表演唱等，让其他学生欣赏和学习。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调音乐节奏和数字的节奏的重要性。同时，鼓励学生在课后主动练习，提高自己的音乐素养。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生熟练演唱歌曲《编花篮》，并尝试自编舞蹈或表演唱。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写歌曲《编花篮》的歌词，方便学生随时查阅和复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。

在本次《编花篮》的音乐教学设计中，我尽力全面考虑了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等各个环节。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验和教训。

一、课堂反思

导入环节，我通过提问方式引导学生回顾之前学习的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。但在提问过程中，我发现部分学生对之前学习的知识掌握不牢，导致课堂氛围略显紧张。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时巩固和复习之前的知识点。

在呈现环节，我播放了歌曲《编花篮》的音乐视频，让学生初步感受歌曲的魅力。然而，部分学生对音乐视频的兴趣超过了歌曲本身，导致注意力分散。这让我认识到，在运用视听法时，我需要更好地把握学生的注意力，引导学生关注音乐本身。

在操练环节，我带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音乐节奏和数字的节奏。但在演唱过程中，我发现部分学生对数字的节奏掌握不好，导致歌曲演唱不流畅。为此，我在课后进行了反思，认为自己在教学中应该更加注重对学生节奏感的培养，可以尝试采用更多的教学手段，如拍手、敲击等，来强化学生的节奏感。

在巩固环节，我引导学生分组进行演唱，让学生在互动中巩固所学。但部分学生在演唱过程中出现走音现象，我没有及时发现并进行纠正。这让我意识到，在分组演唱过程中，我需要更加关注每个学生的演唱情况，及时发现并解决问题。

在拓展环节，我邀请学生上台展示自己的才艺，如自编舞蹈、表演唱等。但部分学生因为紧张等原因，未能很好地展示自己的才艺。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励和培养学生的自信心，让他们在舞台上更好地展现自己。

在小结环节，我强调音乐节奏和数字的节奏的重要性。但部分学生对课堂内容的掌握程度不高，未能充分理解音乐节奏和数字的节奏的关系。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重对学生基础知识的讲解和巩固。

在家庭作业环节，我布置了课后作业，要求学生熟练演唱歌曲《编花篮》，并尝试自编舞蹈或表演唱。但部分学生对作业的完成情况不理想，这让我认识到，在布置课后作业时，我需要更加明确作业要求，并加强对学生作业完成情况的跟踪和反馈。

二、课堂实施过程中