部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教案(送知识点总结).pdfVIP

第2课

俄国的改革

教材分析：

《历史课程标准》要求：简述彼得一世改革和废除农奴制的主要史实，理解俄国进行两

次改革的必要性和产生的影响。

本课位于九年级下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》，属于十九

世纪下半叶资本主义制度扩展的一部分，主要包括彼得一世改革和废除农奴制。了解彼得一

世改革带有资产阶级性质，是俄国近代化的开端；了解废除农奴制的必然性和其遗留的消极

影响。

教学目标：

1.通过自主阅读，说出俄国建立，彼得一世改革和亚历山大二世改革的背景、目的、主

要内容和影响；

2.通过合作探究，列举彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的积极影响和局限性；

3.通过师生探讨，说出俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革，

它既有积极意义也有局限。顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展的需要，改革开放是各

国富强的必经之路。

教学重难点：

【教学重点】

1.彼得一世改革主要内容。

2.农奴制改革的主要内容和影响。

【教学难点】

1.彼得一世改革主要内容。

2.农奴制改革的影响。

教学过程：

【导入新课】

教师:同学们在学习本课的知识以前，让我们一起来猜个谜语吧！谜面是：“战胜对方

你就可以得到他的房子。”同学们可以讨论一下，答案就在我们今天要学习的新课里哟！

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学生：圣彼得堡。

展示图片《普京总统》与《彼得一世》

教师：圣彼得堡是俄罗斯的著名城市，在这座历史名城诞生300周年庆祝活动上，普京

总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”在克里姆林宫,普京办公室唯一的

画像是彼得大帝，为什么普京总统如此崇拜彼得大帝呢？他是谁？他有哪些突出的成就呢？

今天,我们一起学习第一单元第2课《俄国的改革》,揭晓答案吧。

（设计意图）教师先以谜语形式引出圣彼得堡，然后再由圣彼得堡引出彼得大帝，通过

俄罗斯总统普京最敬佩的人的形式，将课程内容故事生活化，激发学生兴趣，从而顺利过渡

到本课。教师也可以使用体系化资源中“俄国的改革”情境视频导入，让学生了解俄国农奴

制改革的概况后再讲解新课。

讲授新课

一、彼得一世改革

1.沙皇俄国的由来

展示图片《莫斯科公国地图》

教师:同学们都知道，现在的俄罗斯联邦是世界上最大的国家，但你们知道它是怎么发

展而来的么？下面让我们穿越时光，去探寻它的成长之路吧。

展示脉络图

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教师：公元9世纪晚期：东斯拉夫人建立基辅罗斯，13世纪上半叶：基辅罗斯被蒙古

人征服，14世纪：莫斯科公国建立，15世纪晚期：莫斯科公国统一俄国，16世纪：莫

斯科大公伊凡四世即位，称“沙皇”，加强了中央集权。

2.彼得一世改革的原因

教师：时间来到16世纪，当时的欧洲是怎样的呢？

展示材料：

“此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；英国通过海外贸易和掠夺积

累了大量财富并占有广阔的市场，正在孕育工业革命；而当时俄国的经济完全依赖于农业，

全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断,普通民

众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。”

纪录片

《大国崛起》解说词

教师：与西欧发达国家相比，俄国社会经济发展如何?出现这种状况的原因是什么？

学生：在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业

主要使用农奴劳动，工商业发展极其缓慢。

3.彼得一世改革的目的

教师：同学们想一想，彼得一世改革的目的是什么呢？

学生：实现富国强兵。

材料：他用一只野蛮的手播下了文明的种子。

普希金

教师：同学们想一下，为什么普希金如此评价彼得一世的改革？