Unit2《My Classmates：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2《MyClassmates：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit2《MyClassmates：Lesson2》，选自2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授关于描述同学特征的词汇和句型，如“istall”、“isshort”、“haslonghair”等，以及如何运用这些词汇和句型进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已掌握了基本的英语问候语和简单的自我介绍，本节课将在此基础上，让学生学会如何用英语描述他人的外貌特征。此外，本节课所学的词汇和句型也为后续学习更多关于人物描述的句子和表达打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述同学外貌特征的能力，提高其听说交流和语言运用的实际技能。

2.文化意识：通过学习描述同学的外貌特征，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述同学时运用创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够在课堂内外主动学习和运用英语。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的自我介绍和日常问候。在Unit2的前一课中，他们已经学习了如何用英语介绍自己的名字和一些个人信息，为描述他人的外貌特征奠定了基础。

2.学生对学习新词汇和进行互动交流表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和小组活动来学习。大部分学生的英语听说能力较强，但读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：描述他人外貌时词汇量的不足，以及如何正确使用新的句型进行表达。此外，对于一些抽象概念的理解，如“高”、“矮”、“长发”等形容词的使用，可能需要额外的指导和练习。同时，对于读写能力较弱的学生来说，记住新词汇和句型可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动式教学，以角色扮演和游戏为主要教学活动。首先，通过讲授引入新词汇和句型，确保学生理解准确。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟的班级环境中描述同学的外貌，增强实际应用能力。同时，通过小组游戏，如“猜猜我是谁”，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。在教学媒体使用上，将利用PPT展示图片和例句，以及使用实物教具，如假发和眼镜，来增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的问题开始，如“Canyoudescribeyourbestfriend?”，让学生思考并回答。

-回顾旧知：引导学生回顾Unit2《MyClassmates：Lesson1》中学到的自我介绍和问候语，为描述他人外貌特征打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“istall”、“isshort”、“haslonghair”等，并解释它们的意思和用法。

-举例说明：通过展示一些同学的照片，用新学的词汇和句型进行描述，如“Tomistallandhasshorthair”。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型描述小组中的同学，并鼓励互相纠正和提问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“猜猜我是谁”游戏，每个学生用英文描述自己的外貌特征，其他学生猜测是谁。

-教师指导：在学生描述和猜测的过程中，教师给予必要的指导和反馈，确保描述准确无误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调新学的词汇和句型的用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试用英语描述他人的外貌特征。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述一位家庭成员或朋友的外貌特征，并写下描述。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?”，让学生自由发言。

-回顾Unit2《MyClassmates：Lesson1》的内容，复习自我介绍和问候语。

-新课呈现：

-教师介绍新词汇和句型，如“istall”、“isshort”、“haslonghair”等，并用PPT展示图片进行讲解。

-通过展示班级中同学的照片，用新学的词汇和句型进行描述，让学生跟读并模仿。

-学生分成小组，每组选一张照片，用新学的词汇和句型描述照片中的人，小组成员互相纠正和提问