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Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册

设计思路

本节课以“Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.”为主题，针对外研版英语八年级上册的教学内容，旨在通过以下步骤提高学生的学习兴趣和语言运用能力：

1.导入：以学生熟悉的宠物话题为切入点，激发学生的兴趣和参与度。

2.生词教学：通过图片和语境，让学生直观地学习本节课的生词。

3.课文学习：通过听、说、读、写的多种形式，让学生充分理解和掌握课文内容。

4.语法讲解：结合课文，讲解一般过去时态的用法，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.互动练习：设计角色扮演、问答等互动环节，提高学生的口语表达能力。

6.课堂总结：回顾本节课所学内容，巩固学生的记忆。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能准确使用相关词汇表达关于宠物的故事。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下对宠物的态度和情感表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容进行推理、分析和总结，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如利用上下文猜测词义、总结语法规则，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-一般过去时态的运用：学生需要掌握一般过去时的构成、用法以及与现在时态的区别。例如，通过课文中的句子“Shewasthinkingabouthercat.”，让学生理解并运用过去进行时态来描述过去某一时刻正在进行的动作。

-关键词汇的学习：包括与宠物相关的词汇，如“cat,mouse,fish,vet”等，以及描述状态的词汇“thinking,feeling,playing”等。通过课文情境，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-过去时态的混淆：学生可能会混淆一般过去时与其他时态，尤其是在描述过去的事件时。例如，对于句子“Hewenttothemoviesyesterday.”，学生可能错误地使用现在时态。

-动词过去式的变化：不规则动词的过去式变化是学生常遇到的难点，如“think”变为“thought”，“go”变为“went”。需要通过大量的练习和实例，帮助学生掌握这些不规则变化。

-词汇的准确使用：学生可能在描述宠物故事时，使用不恰当的词汇或表达。例如，可能会错误地说“Hercatisthinkingaboutamouse.”，而忽略了时态的正确性。需要通过具体例句，让学生理解每个词汇在句子中的正确用法。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、音频材料、教学PPT

-教学手段：互动式白板、在线词汇练习软件、实物道具（如宠物玩具模型）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于宠物的经历，如“你们有没有宠物？你们通常和宠物做些什么？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一节课学习的动词过去式，以及如何描述过去的事件。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时态的构成和用法，强调与现在时态的区别。

-举例说明：使用课文中的句子作为例子，解释一般过去时态在描述过去动作或状态时的应用。

-互动探究：让学生分组讨论，找出课文中所有使用一般过去时态的句子，并尝试自己造句。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，模拟宠物医生的对话，使用本节课学到的词汇和时态。

-教师指导：在学生活动时，教师巡回指导，纠正时态和词汇使用上的错误，提供即时反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括一般过去时态的构成、用法以及相关词汇。

-学生分享在巩固练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述一次与宠物相关的过去经历，要求使用一般过去时态。

-强调作业要求，包括时态的正确使用和词汇的准确选择。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事件。例如，学生在课后练