金识源年秋高中地理 2.1 冷热不均引起的大气运动说课稿 新人教版必修1.docx

金识源年秋高中地理2.1冷热不均引起的大气运动说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：金识源年秋高中地理2.1冷热不均引起的大气运动

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕大气运动的原理，重点讲解冷热不均引起的大气运动，使学生了解大气运动的基本规律，为后续学习打下坚实基础。教学内容与新人教版必修1教材紧密关联，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析日常生活中的气候现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：发展学生的批判性思维，使其能够科学地解释大气运动现象，理解地理环境各要素之间的相互关系。

3.地理视角：培养学生从地理视角看待问题，认识到大气运动对人类活动及地理环境的影响，提升其环境伦理意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过地球运动、天气和气候等基本概念，对地球上的大气层和气候系统有初步的了解。此外，学生也接触过一些基本的气象学知识，如气压、温度和湿度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对自然环境充满好奇心，对气象现象有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，能够理解较为复杂的地理概念。学生偏好通过案例分析和实验操作来学习，喜欢直观、互动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解大气运动的微观机制上遇到困难，如气压差异的形成和大气运动的动力来源。此外，由于大气运动涉及复杂的物理过程，学生可能在运用数学知识解决相关问题时感到挑战。同时，将抽象的理论与实际天气现象联系起来，也可能成为学生的一个学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版必修1地理教材。

2.辅助材料：准备与大气运动相关的动画视频、卫星云图、气候分布图等电子资源，以便于学生直观理解教学内容。

3.实验器材：准备用于模拟大气运动的实验器材，如气球、风扇、温度计等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大气运动的科普视频，让学生观察并思考视频中展示的气象现象。

2.提出问题：视频中的气象现象是如何形成的？引导学生思考大气运动的原因。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解大气运动的基本概念，包括大气层、气压、温度等。

2.通过图示和实例，详细讲解冷热不均引起的大气运动原理，如赤道地区和极地地区的气温差异导致的大气运动。

3.引导学生通过实验模拟大气运动，观察实验结果，加深对理论知识的理解。

师生互动：

-教师提问：大气运动的动力是什么？

-学生回答：太阳辐射不均匀。

-教师追问：太阳辐射不均匀会导致什么现象？

-学生回答：形成气压差异，进而引起大气运动。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析教材中的案例，探讨大气运动对气候的影响。

2.教师选取几道练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

师生互动：

-教师提问：请举例说明大气运动对气候的影响。

-学生回答：如季风气候的形成。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调大气运动对地理环境的重要性。

2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

五、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生关注实际生活中的气象现象，思考大气运动与人类活动的关系。

2.布置课后作业，让学生调查当地气候特点，分析大气运动对当地气候的影响。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《大气科学基础》、《气候变化与大气运动》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解大气运动的原理和气候变化的影响。

-科普文章：关于大气运动的科普文章，如《探索大气运动的秘密》、《大气运动与气候变化》等，这些文章以通俗易懂的语言介绍了大气运动的基本知识和最新研究成果。

-在线课程：国内外知名高校的在线课程，如“大气科学导论”、“气象学基础”等，这些课程通常由专业人士授课，内容系统全面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，以拓宽知识面，加深对大气运动的理解。可以布置课后阅读任务，让学生撰写读书笔记，分享阅读心得。

-组织学生参加线上或线下的相关课程，如学校开设的气象学社团、科学讲座等，让学生在实践中学习，提高学习兴趣。

-建议学生关注气象现象，如每天观察天气变化，记录气温、湿度、风向等数据，分析大气运动对当地气候的影响。

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