2024-2025学年中职中职专业课城市轨道交通类70 交通运输大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课城市轨道交通类70交通运输大类教学设计合集

目录

一、《城市轨道交通概论》

1.1电工版（2022）

1.2通用版

二、《城市轨道交通运输设备》

2.1电工版（2020）

三、《城市轨道交通车辆构造》

3.1工信版

四、《城市轨道交通服务礼仪》

4.1上海交通大学出版社

4.2通用版

《城市轨道交通概论》电工版（2022）

一、课程基本信息

1.课程名称：城市轨道交通概论

2.教学年级和班级：中职专业课城市轨道交通类70班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.专业认知：培养学生对城市轨道交通系统的基本认识和了解，提高学生对轨道交通行业发展趋势的敏感度。

2.技术应用：使学生掌握城市轨道交通系统中的电工基本原理，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.安全意识：强化学生对城市轨道交通安全运行的认识，培养遵守安全规范和操作规程的良好习惯。

4.团队协作：通过小组讨论和项目实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.终身学习：激发学生对专业知识的兴趣，培养学生自主学习、持续学习的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入中职专业学习之前，已经具备了一定的物理、数学和计算机基础知识。然而，对于城市轨道交通系统的专业知识和电工技术，大部分学生可能只有初步的了解，缺乏系统性的学习和实践经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：城市轨道交通专业学生对本专业通常有较高的兴趣，他们对于未来从事轨道交通相关工作抱有积极的态度。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手能力和逻辑思维能力，而有些学生则在理解复杂概念和理论方面较为吃力。学习风格上，有学生偏好通过实际操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过理论学习和案例分析来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习城市轨道交通概论时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对电工原理的理解困难，特别是电磁学、电路分析等概念；二是理论与实践结合的问题，学生在将理论知识应用到实际操作中可能会遇到困难；三是安全意识培养，学生需要从心理上建立起对安全的重视，避免操作错误导致的安全事故。此外，由于专业知识的深度和广度，部分学生可能会感到学习压力较大。

四、教学资源准备

1.教材：《城市轨道交通概论》电工版（2022），确保每位学生人手一册，以便在课堂上随时查阅相关知识点。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的城市轨道交通系统图片、电路图、运营视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：根据课程安排，准备基础的电工实验器材，如万用表、电阻、电容、电感等，确保器材的完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室时，将学生分成小组，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验。同时，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.导入方式：播放一段城市轨道交通的运营视频，引导学生观察并思考轨道交通系统的基本构成和工作原理。

2.导入内容：提问学生观看视频后的感受，引导学生回顾已知的交通方式，引出城市轨道交通的特点和重要性。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授内容一：介绍城市轨道交通系统的基本构成，包括车辆、轨道、信号系统等组成部分，并讲解各部分的功能和相互关系。

2.讲授内容二：详细讲解城市轨道交通中的电工技术，包括电路基础知识、电动机原理和电力供应系统等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.实验操作：学生分组进行简单的电路连接实验，如串联、并联电路的搭建，观察电路的电流、电压变化，加深对电路基本概念的理解。

2.角色扮演：模拟城市轨道交通的运营场景，让学生扮演不同角色，如司机、列车员、信号员等，体验轨道交通的运营流程。

3.互动问答：教师提问关于城市轨道交通系统的问题，如“为什么城市轨道交通需要使用直流供电而不是交流供电？”等，引导学生思考并回答。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.讨论内容一：小组讨论城市轨道交通系统中的安全措施，如紧急停车、火灾报警等，举例说明其作用和重要性。

2.讨论内容二：探讨城市轨道交通系统中的节能技术，如再生制动、节能照明等，分析其对环保和经济效益的影响。

3.讨论内容三：分析城市轨道交通系统的发展趋势，如自动驾驶、智能交通管理等，讨论其对未来城市交通的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调城市轨道交通系统的基本构成和电工技术的重要性。

2.分析本节课的重难点，如电路原理和电动机工作原理，通过举例说明如何在实际操作中应用所学知识。

3.鼓励学生在课后