2024-2025学年小学数学二年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学二年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、2100以内的加法和减法（二）

1.1加法

1.2减法

1.3连加、连减和加减混合

1.4整理和复习

1.5本单元复习与测试

二、4表内乘法（一）

2.1乘法的初步认识

2.22~6的乘法口诀

2.3整理和复习

2.4本单元复习与测试

三、6表内乘法（二）

3.17的乘法口诀

3.28的乘法口诀

3.39的乘法口诀

3.4整理和复习

3.5本单元复习与测试

2100以内的加法和减法（二）加法

主备人

备课成员

教材分析

小学数学二年级上册人教版（2024）2《100以内的加法和减法（二）加法》这一章节主要围绕100以内的加法展开，旨在帮助学生熟练掌握加法的基本运算方法，提高计算速度。教材通过丰富多样的例子，引导学生逐步学会两位数和一位数的加法运算，并逐步过渡到三位数的加法。课程内容与实际生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.数感：通过100以内的加法练习，增强学生对数的感知和运用能力，能够灵活运用数进行估算和计算。

2.逻辑推理：通过解决加法问题，培养学生逻辑推理能力，学会分析问题、找出规律，提高解决问题的效率。

3.实践应用：将加法运算与实际情境相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。

4.信息化意识：利用数学软件或工具，提高学生运用信息技术解决问题的能力，培养数字化学习习惯。

5.个性化学习：鼓励学生根据自己的学习特点，选择适合自己的学习方法，培养自主学习能力。

学情分析

二年级学生对100以内的加法运算已有初步了解，但计算速度和准确性参差不齐。部分学生能够熟练进行两位数和一位数的加法，但缺乏对进位的理解和应用。在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力有待提高。素质方面，学生的数感培养需加强，以提升数学思维。行为习惯上，部分学生存在依赖性，需要培养独立思考和自主学习的能力。这些因素将直接影响学生对加法运算的掌握程度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握加法运算的基本规则和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题并共同解决，培养合作学习意识。

3.实例教学法：通过实际例题，让学生在操作中感受加法运算的实际应用，提高解题能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加法运算的步骤和例子，提高教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，增强趣味性和参与度。

3.教学卡片：制作加法练习卡片，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要加法解决的问题吗？”

展示一些生活中的加法应用场景，如购物找零、人数统计等图片或视频片段，让学生初步感受加法运算的实际意义。

简短介绍100以内加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、100以内加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加法的定义，包括加数、和以及加法的基本性质。

详细介绍加法的组成部分或功能，使用直观的加法树或加法链图帮助学生理解。

三、100以内加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法案例进行分析，如8+5、23+17等。

详细介绍每个案例的解题步骤，引导学生观察加法运算中的规律。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含两个加数在100以内的算式进行讨论。

小组内讨论如何计算这个算式，并尝试不同的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括算式的解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的解题思路。

教师总结各组的亮点和不足，强调解题步骤的规范性和计算的正确性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的100以内加法的基本概念、解题方法和案例分析。

强调100以内