2024-2025学年小学美术四年级下册辽海版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术四年级下册辽海版（2024）教学设计合集

目录

一、走进经典

1.1第1课故事中的智慧

二、第一单元形色体验

2.1第2课色彩与形状

2.2第3课想象

2.3第4课撕纸添画

2.4第5课合作临摹练习

三、第二单元爱在当下

3.1第6课母亲节的礼物

3.2第7课巧做储蓄罐

3.3第8课巧用包装和装饰

四、第三单元水墨天地

4.1第9课游鱼戏水

4.2第10课中国话——动物①②

五、第四单元想象与创造

5.1第11课泥塑动物

5.2第12课母与子

5.3第13课张大嘴巴的动物

六、第五单元学校像我家

6.1第14课我的朋友们

6.2第15课课件游戏

6.3第16课学校运动会

七、第六单元生活中学设计

7.1第17课理想的小天地

7.2第18课时尚手提袋

7.3第19课椅子畅想曲

八、第七单元学壁画

8.1第20课校园墙壁美化

8.2第21课墙壁上的画

九、世界遗产之旅

9.1莫高窟

走进经典第1课故事中的智慧

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：走进经典第1课故事中的智慧

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过“故事中的智慧”这一主题，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生将通过欣赏和分析经典故事中的美术元素，提高对美的感知能力，学会运用美术语言表达自己的理解和创意。同时，通过参与故事创作和绘画活动，学生能够增强艺术表现力，培养丰富的想象力和创造力。此外，课程还将引导学生了解传统故事背后的文化内涵，增强对民族文化的认同感和传承意识。通过这样的学习过程，学生能够形成积极向上的审美态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对美术有一定的了解，能够识别基本的色彩、形状和线条，并有一定的绘画基础。他们可能已经接触过一些简单的绘画技巧，如平涂、勾线等，对故事情节有一定的理解和感受能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏向于观察和思考，通过分析来提高自己的艺术理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于四年级学生的绘画技能和艺术素养尚在发展阶段，他们在创作过程中可能会遇到以下困难：一是对故事中的细节把握不够，难以将故事内容转化为生动的画面；二是色彩搭配和构图能力有限，影响作品的整体效果；三是缺乏创新思维，难以在作品中展现独特的创意。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，鼓励学生积极探索和尝试。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法。首先，通过讲解经典故事中的美术元素和智慧，引导学生理解艺术与生活的联系。接着，组织学生进行小组讨论，分享对故事中美术细节的理解和感受。最后，以项目导向的方式，让学生自主创作以故事为主题的作品。

2.教学活动：设计“故事人物扮演”活动，让学生通过扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。此外，设置“色彩搭配挑战”游戏，让学生在实践中学习如何运用色彩表达情感。通过“我的故事画”项目，鼓励学生发挥创意，将故事转化为独特的视觉艺术作品。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示经典故事和美术作品，以直观的方式激发学生的学习兴趣。同时，准备实物模型和绘画工具，让学生在动手实践中提升技能。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的美术课程——“走进经典第1课故事中的智慧”。你们知道，美术不仅仅是画画，它还可以通过画面讲述故事，传递情感。今天，我们就一起来探索故事中的智慧，看看美术作品是如何讲述故事的。

（学生）老师，我听说过美术可以讲故事，但是不知道具体是怎么样的。

（教师）很好，今天我们就一起来揭开这个奥秘。首先，我们先来欣赏一幅作品，看看它想要告诉我们什么故事。

二、欣赏与分析

（教师）同学们，请看大屏幕上的这幅画，这是《龟兔赛跑》。这幅画描绘了龟兔赛跑的故事，你们能从画面中找到哪些故事元素呢？

（学生）我看到了兔子和乌龟，它们正在赛跑。

（教师）很好，你们找到了故事中的角色。那么，你们觉得这幅画想要告诉我们什么道理呢？

（学生）我觉得它告诉我们要坚持不懈，因为兔子虽然跑得快，但是因为骄傲自大输给了乌龟。

（教师）非常棒的分析！这幅画通过兔子和乌龟的赛跑，告诉我们坚持就是