2024-2025学年高中语文第四册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文第四册沪教版教学设计合集

目录

一、第一单元感悟自然

1.1故都的秋

1.2晨昏诺日朗

1.3*瓦尔登湖

1.4本单元复习与测试

二、第二单元名利内外

2.1守财奴

2.2关汉卿

2.3别了，哥哥

2.4*告别权力的瞬间

2.5本单元复习与测试

三、第三单元文化的制约与创造

3.1拿来主义

3.2胡同文化

3.3*唐诗过后是宋词

3.4*经济全球化和文化多样性

3.5本单元复习与测试

四、第四单元说明文、应用文阅读

4.1南州六月荔枝丹

4.2走向21世纪的机器人

4.3*关于文学名著阅读的调查

4.4本单元复习与测试

五、第五单元传统美德

5.115、廉颇蔺相如列传

5.2谏太宗十思疏

5.3《新序》二则

5.418、训俭示康

5.5本单元复习与测试

六、第六单元古代散文及其赏析

6.1过秦论

6.2师说

6.3石钟山记

6.4*劝学

6.5本单元复习与测试

第一单元感悟自然故都的秋

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第四册沪教版第一单元《故都的秋》感悟自然

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，星期五，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《故都的秋》，理解文章的语言特色，把握作者对故都秋天的独特感受和表达方式，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《故都的秋》中的意象和情感，探讨作者如何通过细腻的描绘传达对自然的感悟，培养学生的审美情趣和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《故都的秋》，使学生了解和感受中国传统文化中对季节变化的赞美和感慨，增强文化自信，理解文学作品在文化传承中的作用。

4.审美鉴赏与创造：通过对《故都的秋》的鉴赏，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，鼓励学生创作自己的文学作品，表达对自然的感悟。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《故都的秋》中的意象和象征手法。

2.分析作者的情感态度和审美情趣。

难点：

1.把握文章中微妙的情感变化和深层含义。

2.深入理解文章与文化背景之间的关联。

解决办法：

1.利用多媒体展示秋天的图片，引导学生直观感受秋天的氛围，帮助理解文章中的意象。

2.通过小组讨论，让学生分享对文章中关键句子的理解和感受，互相启发，深化对情感态度的认识。

3.结合时代背景，介绍作者的身世经历，帮助学生理解作者的情感来源和审美趋向。

4.设计课堂练习，让学生模仿文中手法创作小段落，实践象征手法的运用，突破创作难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《故都的秋》的文学背景和作者的创作动机，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中意象和情感的理解，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟秋天的环境，让学生在情境中体验和感受课文所传达的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示秋天的图片和视频，增强学生对课文场景的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件提供课文朗读和背景音乐，帮助学生更好地理解课文内容。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和文学评论，扩展学生的知识面和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道故都是指哪里吗？秋天的故都有什么特别之处？”

展示一些关于北京秋天风景的图片，让学生初步感受故都秋天的魅力。

简短介绍《故都的秋》的背景和作者郁达夫的文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.《故都的秋》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故都的秋》的基本内容、文学特色和审美价值。

过程：

讲解《故都的秋》的文学背景，包括创作时代和作者的情感状态。

详细介绍课文的结构和语言特色，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《故都的秋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《故都的秋》的情感内涵和艺术表现。

过程：

选择课文中的几个典型意象和情感表达进行分析。

详细介绍每个案例的情感表达方式和艺术效果，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些意象和情感表达对读者的影响，以及它们在文学创作中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论《故都的秋》中的审美价值和现实意义，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《故