2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级下册桂教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级下册桂教版教学设计合集

目录

一、第一单元共建绿色家园——Word文字处理

1.11用Word阅读倡议书

1.22在Word中录入文字

1.33用Word写信

1.44运用Word的修改功能

1.55教你绝招(上)

1.66教你绝招(下)

1.77美化文字

1.88百变文字

1.99我的版面醒目又美观

1.1010打印成果

1.1111单元评估你学好Word了吗?

1.12本单元复习与测试

二、第二单元做个优秀的档案管理员

2.11争当档案管理员

2.22我会分类存放文件

2.33整理归类文件的方法

2.44快速找到文件

2.55单元评估争当优秀的档案管理员

2.6本单元复习与测试

第一单元共建绿色家园——Word文字处理1用Word阅读倡议书

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学信息技术（信息科技）三年级下册桂教版第一单元“共建绿色家园——Word文字处理1用Word阅读倡议书”，主要包括Word的基本操作，如打开文档、阅读文档内容、保存文档等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级上册已学的信息科技知识有关联，学生已掌握基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用。通过本节课的学习，学生将能够运用Word阅读倡议书，提高信息获取和处理的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等能力。具体目标如下：

1.信息意识：通过学习Word的基本操作，使学生意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，培养他们主动利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过学习阅读倡议书的过程，引导学生运用计算思维分析问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：通过实践操作，提高学生在信息科技领域的数字化学习能力，鼓励他们创新思维，尝试运用Word进行个性化文档编辑，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握Word的基本操作，包括打开文档、浏览文档内容、保存文档等。

②学会阅读倡议书，理解文档内容，提高信息获取和处理的能力。

2.教学难点，①

①学生对Word界面和操作步骤的熟悉程度，需要通过实践和指导来逐步掌握。

②学生在阅读倡议书时，如何提取关键信息并进行整理，需要引导学生进行思维训练和技巧学习。

②学生在面对不同格式的倡议书时，如何灵活运用Word功能进行阅读和整理，需要培养学生的应变能力和创新思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍Word的基本操作步骤，让学生对Word有初步的认识。

2.演示法：教师现场演示如何打开、阅读和保存倡议书，让学生直观地学习操作过程。

3.实践法：学生跟随教师的步骤进行实际操作，巩固所学知识，提高操作技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示Word操作界面，让学生直观学习。

2.教学软件：运用Word软件进行教学，让学生在真实环境中练习操作。

3.学生作品展示：鼓励学生展示自己的阅读成果，提高他们的学习积极性和创造性。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Word文字处理技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中使用过电脑吗？你们知道电脑上的文字处理软件有哪些吗？”

展示一些使用Word编辑的图片或视频片段，让学生初步感受Word文字处理技术的魅力或特点。

简短介绍Word文字处理软件的基本概念和它在学习、工作中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.Word基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

讲解Word的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍Word的界面布局和常用工具栏，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Word案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Word文档案例进行分析，如倡议书、通知、报告等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Word文档的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Word进行有效的文字处理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Word文字处理相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份吸引人的倡议书”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向