2024-2025学年中职中职专业课汽车商务管理73 财经商贸大类教学设计合集.docx

2024-2025学年中职中职专业课汽车商务管理73财经商贸大类教学设计合集

目录

一、《汽车文化》

1.1人民交通出版社

1.2电子工业版

1.3北京理工大学出版社

二、《汽车服务礼仪》

2.1航空工业出版社

三、#8203;《汽车市场营销理论与实务》

3.1西安电子科大·2018

《汽车文化》人民交通出版社

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《汽车文化》人民交通出版社

设计思路

本次示范课以《汽车文化》为教材，针对中职财经商贸大类73班学生进行教学设计。课程内容围绕汽车文化的历史、发展及对现代汽车行业的影响展开，紧密结合课本知识，旨在帮助学生了解汽车文化的重要性，提高学生对汽车行业的认识。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，使学生能够理解和欣赏汽车文化的内涵，认识到汽车文化对现代社会的深远影响。

2.增强学生的历史责任感，让学生明白汽车文化的发展与科技进步、社会变迁的紧密联系，激发学生对国家汽车产业的关注。

3.提升学生的审美能力，通过汽车文化的学习，培养学生对汽车艺术设计的鉴赏能力，激发创意思维。

4.培养学生的跨文化沟通能力，通过对比不同国家和地区的汽车文化，使学生学会尊重和理解多元文化。

5.增强学生的实践能力，通过实际案例分析，使学生学会运用所学知识分析汽车市场，为未来从事相关行业打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，可能已经对汽车的基本构造、工作原理有一定的了解，部分学生可能对汽车品牌、车型有所认知。然而，对于汽车文化的内涵、历史发展以及其对现代社会的影响，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程的学生普遍对汽车感兴趣，但兴趣点可能集中在汽车技术、驾驶体验等方面。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏系统性的文化认知。学习风格上，学生偏好实践操作和互动交流，对于案例分析和小组讨论较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习汽车文化时，可能会遇到对历史背景、文化内涵理解不深的问题。此外，由于汽车文化涉及多个领域，学生在跨学科知识整合上可能存在困难。同时，对于一些较为抽象的概念，学生可能难以把握其实际意义。此外，部分学生可能对汽车文化的认识存在片面性，需要引导他们形成全面、客观的视角。

教学资源

1.软件资源：汽车文化相关教学软件、多媒体教学平台、在线数据库、PPT制作工具。

2.硬件资源：实物汽车模型、汽车图片、视频资料、投影仪、音响设备。

3.课程平台：校内教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：汽车文化相关网站、电子图书、学术论文数据库。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列经典汽车图片，提出问题：“你们认为汽车文化是什么？它对我们的生活有哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的汽车基础知识，如汽车的分类、发展历程等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍汽车文化的定义、发展历程以及在不同国家和地区的特色。

-分析汽车文化对现代汽车行业的影响，如设计、营销、品牌建设等方面。

-举例说明：

-通过展示不同国家和地区的汽车文化代表作品，如法拉利的优雅、奔驰的稳重等，让学生直观感受汽车文化的多样性。

-以具体的汽车品牌为例，分析其如何运用汽车文化进行品牌建设和市场营销。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，针对某一国家或地区的汽车文化进行深入研究，并分享成果。

-角色扮演：模拟汽车品牌策划会议，让学生扮演不同角色，如设计师、营销经理等，共同探讨汽车文化的应用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-课后作业：要求学生收集有关汽车文化的资料，撰写一篇简短的报告。

-实地考察：组织学生参观汽车博物馆或汽车4S店，亲身体验汽车文化。

-教师指导：

-对学生的课后作业进行批改和点评，给予针对性的指导。

-在实地考察过程中，引导学生关注汽车文化的具体表现，如设计风格、广告宣传等。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调汽车文化的重要性。

-学生反思：引导学生思考汽车文化在未来的发展趋势，以及他们自己能为汽车文化的发展做出哪些贡献。

5.课后拓展（约10分钟）

-邀请汽车行业专家或设计师进行讲座，分享汽车文化的最新动态。

-组织学生参加汽车文化节、汽车设计比赛等活动，提升学生的实践能力。

6.教学评价（