2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册大连理工版（2015）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册大连理工版（2015）教学设计合集

目录

一、第一单元阳光运动健康快乐

1.1第一课研究准备——确定课题制订计划

1.2第二课建立档案——收集素材整理归纳

1.3第三课展开调查——设计调查实施计划

1.4第四课统计分析——分析数据制作汇报

1.5第五课成果展示——完善汇报交流评价

1.6本单元复习与测试

二、第二单元安全伴我行

2.1第六课策划筹备——项目的规划与设计

2.2第七课收集素材——应用信息技术收集素材

2.3第八课加工素材——静态电子报刊的制作

2.4第九课图文兼备——文字效果与图片元素

2.5第十课细节处理——段落设置、页眉和页脚

2.6第十一课整理制作——动态演示文稿的制作

2.7第十二课整合评价——演示文稿的完善与分享

2.8本单元复习与测试

第一单元阳光运动健康快乐第一课研究准备——确定课题制订计划

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握研究性学习的基本步骤，提高学生的信息素养和创新能力。通过“阳光运动，健康快乐”这一主题，引导学生关注身边的生活现象，激发学生的研究兴趣。通过确定课题、制订计划等环节，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，本节课与课本内容紧密结合，使学生在实践中运用所学知识，提高信息技术应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注信息社会，能够从信息科技的角度审视问题，形成良好的信息获取、分析、评价和利用能力。

2.计算机思维：通过课题研究，让学生学会运用计算思维解决问题，提高逻辑推理和创造性解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、合作探究的能力，激发创新意识，培养创新能力。

4.信息伦理与安全：教育学生遵守网络道德规范，增强信息安全意识，保护个人隐私和数据安全。

学情分析

本节课针对九年级学生，这一年龄段的学生已具备一定的信息科技基础，对计算机操作有一定的了解。然而，由于个体差异，学生之间的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

知识方面：部分学生可能已经接触过简单的课题研究，具备一定的信息检索和处理能力；但仍有部分学生对研究性学习的方法和步骤不够熟悉。

能力方面：学生在信息获取、处理和分析方面的能力参差不齐，部分学生能够独立完成信息检索，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

素质方面：部分学生具备良好的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。

行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，但部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的研究能力和创新精神。同时，加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，为课题研究奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

九年级学生在信息科技方面已有一定基础，但个体差异明显。知识水平方面，部分学生熟悉信息检索和处理，但研究性学习方法仍需加强。能力方面，分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，部分学生具备自主学习能力和团队合作精神，但也有依赖心理。课堂行为习惯方面，学生参与度高，但注意力集中和态度问题需关注。这些特点对教学产生影响，需采取分层教学策略，激发学习兴趣，培养学生研究能力和创新精神，同时加强课堂管理，养成良好的学习习惯。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的阳光运动场景，如校园体育活动图片或视频，引导学生思考运动与健康的关系。

-回顾旧知：简要回顾九年级上学期所学关于健康知识、体育锻炼等方面的内容，帮助学生建立知识联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍研究性学习的基本步骤，包括确定课题、查阅资料、制定计划、实施研究、撰写报告等。

-举例说明：结合“阳光运动，健康快乐”主题，举例说明如何确定课题、查阅资料、制定计划等步骤。

-互动探究：分组讨论，让学生根据兴趣和实际情况，确定一个小课题，并尝试进行初步的资料查阅和计划制定。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行课题研究，包括查阅资料、讨论、制定计划等。

-教师指导：教师在学生分组讨论过程中进行巡视，给予学生指导和帮助，解答学生疑问。

-分享交流：每组分享自己的课题研究计划和初步成果，其他组学生进行评价和讨论。

4.拓展延伸（约15分钟）

-教师总结：对学生的研究计划和成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

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