2024-2025学年中职数学拓展模块人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职数学拓展模块人教版教学设计合集

目录

一、第一章三角公式及其应用

1.11.1和角公式

1.21.2余弦定理、正弦定理

1.31.3正弦型函数y=Asin（ωx+φ）

1.41.4三角公式的应用

1.5本单元复习与测试

二、第二章椭圆、双曲线、抛物线

2.12.1椭圆

2.22.2双曲线

2.32.3抛物线

2.4本单元复习与测试

三、第三章概率与统计

3.13.1排列、组合与二项式定理

3.23.2离散型随机变量及其分布

3.33.3正态分布

3.4本单元复习与测试

第一章三角公式及其应用1.1和角公式

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章三角公式及其应用1.1和角公式

教材分析

中职数学拓展模块人教版第一章“三角公式及其应用”中的“1.1和角公式”内容，主要围绕三角函数的和角公式展开，包括和角公式的基本形式、公式推导以及应用。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生理解和掌握三角函数和角公式的基本概念和应用，为后续学习三角函数的复合角公式和三角函数的图像与性质奠定基础。课程内容符合教学实际，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时强化学生对三角函数实际应用的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过三角函数和角公式的学习和应用，学生能够抽象出三角函数的基本性质，形成对三角函数概念的理解。

2.逻辑推理：通过公式推导和实际应用，学生能够培养逻辑推理能力，学会运用归纳、演绎等推理方法解决问题。

3.数学建模：学生在解决实际问题时，能够将问题转化为数学模型，运用三角函数和角公式进行计算和推导。

4.解决问题：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

5.数学精神：培养学生严谨、求实的数学精神，提高学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已具备初中阶段三角函数的基础知识，包括锐角三角函数的定义和性质，以及简单的三角恒等式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科的兴趣参差不齐，部分学生对三角函数较为感兴趣，愿意探索其应用。学习能力强者能够较快掌握新知识，而学习能力较弱的学生可能对公式的推导和记忆感到困难。学习风格方面，有的学生偏好直观学习，通过图形和实例理解概念；有的学生则更倾向于逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习三角函数和角公式时，可能会遇到以下困难：

-公式推导的理解和记忆；

-不同角度和角的三角函数值的计算；

-将实际问题转化为数学模型的能力；

-在解决复杂问题时，难以应用和角公式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职数学拓展模块人教版》第一章“三角公式及其应用”的相关教材，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的三角函数和角公式的图片、图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解公式的应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；在黑板上预留空间，以便板书和展示公式推导过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三角函数和角公式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要测量角度或距离的情况？”

展示一些日常生活中的角度测量实例，如建筑工地上的角度测量、摄影中的构图等。

简短介绍三角函数和角公式的概念，以及它们在解决实际问题中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.三角函数和角公式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三角函数和角公式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三角函数和角公式的基本定义，包括正弦、余弦、正切等函数。

使用图表或示意图展示三角函数的图像，帮助学生理解函数的变化规律。

3.三角函数和角公式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角函数和角公式的特性和重要性。

过程：

选择几个与三角函数和角公式相关的实际问题案例，如计算建筑物的倾斜角度、设计电路图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解三角函数和角公式的应用。

引导学生思考这些案例在工程、物理等领域的实际应用，以及如何运用三角函数和角公式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三角函数和角公式应用相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的解决思路和方法，尝试运