六年级上数学教案-百分数小数的互化-苏教版秋.docxVIP

六年级上数学教案百分数小数的互化苏教版秋

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版秋季六年级上册的数学教案，其中的一部分是百分数与小数的互化。我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解百分数和小数之间的关系，掌握百分数转化为小数和小数转化为百分数的方法。

三、教学难点与重点

重点：理解和掌握百分数与小数互化的方法。

难点：如何正确地将百分数转化为小数，以及如何将小数转化为百分数。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：假设商店打折，原价100元的商品现在80%off，学生计算现价。

2.讲解百分数与小数的关系：解释80%相当于0.8，即80%=0.8。

3.重点讲解：如何将百分数转化为小数。例如，将60%转化为小数，学生可以通过除以100来实现，即60%÷100=0.6。

4.难点讲解：如何将小数转化为百分数。例如，将0.75转化为百分数，学生可以通过乘以100来实现，即0.75×100=75%。

5.例题讲解：给出一些例题，让学生跟随步骤一起解答。

例题1：将70%转化为小数。

解答：70%÷100=0.7。

例题2：将0.8转化为百分数。

解答：0.8×100=80%。

6.随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

练习1：将90%转化为小数。

练习2：将0.9转化为百分数。

7.板书设计：在黑板上写出百分数与小数互化的步骤和方法。

六、作业设计

作业1：将下列百分数转化为小数。

（1）75%

（2）50%

（3）85%

作业2：将下列小数转化为百分数。

（1）0.6

（2）0.3

（3）0.75

七、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生应该已经掌握了百分数与小数的互化方法。在课后，学生可以通过做更多的练习来巩固这个概念。同时，也可以让学生思考，除了百分数和小数，还有哪些数学概念可以互相转化。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在引入新课的时候，我选择了商店打折的实际情景。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到百分数与小数之间的关系。在实际情景中，学生可以看到商品原价和打折后的价格，通过计算现价，学生能够初步理解百分数与小数之间的转换。

二、讲解百分数与小数的关系

在讲解百分数与小数的关系时，我强调了百分数相当于小数的概念。我解释了80%相当于0.8，即80%=0.8。这样的解释能够帮助学生建立起百分数和小数之间的联系，为后续的转换打下基础。

三、重点讲解：如何将百分数转化为小数

在重点讲解如何将百分数转化为小数时，我提供了一个简单的方法：通过除以100来实现。我以60%为例，解释了如何将60%转化为小数：60%÷100=0.6。这个方法简单易懂，能够帮助学生快速地将百分数转化为小数。

四、难点讲解：如何将小数转化为百分数

在讲解如何将小数转化为百分数时，我介绍了一个实用的方法：通过乘以100来实现。我以0.75为例，解释了如何将0.75转化为百分数：0.75×100=75%。这个方法不仅简单，而且能够让学生深刻理解小数和百分数之间的关系。

五、例题讲解

在例题讲解环节，我选择了两个具有代表性的例题，分别是将70%转化为小数和将0.8转化为百分数。通过跟随步骤一起解答，学生能够更加清晰地理解百分数与小数互化的过程。

六、随堂练习

在随堂练习环节，我给出了两个练习题，让学生独立完成。这样的练习能够巩固所学知识，帮助学生将理论应用到实际问题中。

七、板书设计

在板书设计环节，我在黑板上写出了百分数与小数互化的步骤和方法。这样的板书设计简洁明了，能够帮助学生直观地理解和记忆。

八、作业设计

在作业设计环节，我布置了两个作业题，分别是将百分数转化为小数和将小数转化为百分数。这样的作业能够让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

总的来说，本节课的重点和难点主要集中在百分数与小数的互化方法上。通过引入实际情景、讲解关系、示例解答和练习巩固，我希望能够帮助学生理解和掌握这个概念。在课后，学生可以通过做更多的练习来进一步巩固这个知识点。同时，我也鼓励学生思考，除了百分数和小数，还有哪些数学概念可以互相转化，以激发他们对数学的兴趣和探究欲望。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在重要的知识点上，我会刻意放慢语速，确保学生能够听清楚并理解。

2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。在讲解和练习环节，我会给予学生充分的时间来进行思考和提问。

3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，并及时给予肯定和鼓励。