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“左右”教学设计
教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。
教学目标：
知识与技能：会用左右描述物体的相对位置
过程与方法：经历识认左右位置关系的过程通过活动，使学生能确定物体左右的
位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性
情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习
数学的兴趣
教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图
教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图
小朋友们，现在我们来做一从学生的年龄特
创
个游戏：听口令做动作点和心理发展规
设伸出你的左手、伸出你的右律而言，这样的
情手：耸耸你的左肩，耸耸你游戏情境设计，
境的右肩；左手摸左耳，右手最能吸引他们的
摸右耳，左手摸右耳，右手注意力，让他们
摸左耳积极投入到“左
学生按照老师的口令做右”的学习中来
动作（学生笑，有部分伸
同学弄不清，手忙脚乱
的）
刚才有些小朋友弄错了左
右，没关系今天我们就来
学习“左右么
（板书：左右）
1、理解左边与右边
体请小朋友们观察一下我
验们的教室，你发现了什么？
感请你用左或右说一句话用左右来描述教
悟黑板的左边有值日表室中的物体和学
黑板的右边有镜框生自己身上的各
红旗的左边和右边都有个器官，是学生
字乐于参与的数学
我向左边是小明
活动，交流时可
那你自己身上有没有“左”不必拘泥于坐
和“右”呢？姿，鼓励学生用
这是我的左耳，这是我各种方式表达
的右手，我的左边有一
只脚，右边有一只脚
J1大豕每个把课桌上的数过学生的亲子
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