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西师版二年级
下册教案
一、万以内数的认识
数数
第1课时数数（一）
【教学内容】
教科书第2〜3页例1〜例3,第4页课堂活动。
【教学目标】
通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的
过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个
计数单位之间的进率是10,进一步培养数感。
【教学重点】
认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】
理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】
教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、
计数器。学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】
一、调查感知、情景引入
1学生交流课前学习成果
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪
些？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知
道些什么？
［点评：既让学生感知生活中万以内的数，感受数
学就在我们身边，又让学生体验数学是有趣的、有用
的，产生对数学学习的兴趣。］
2情景引入
教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解
到哪些信息？有哪些发现？
引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数
那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数
单位，小朋友想知道吗？板：计数单位。
二、动手操作、探索新知
1回顾旧知
出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，
让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多
少个一，100根1捆里有多少个十。板：10个一是
十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计
数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读
数。
2探索新知
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百
还大的计数单位是什么？(千)
(1)认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一
猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：
一百，二百，三百一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？
教师板：10个一百是一千。说明：“千”是比
“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、3
00……1000o学生之间交流自己是怎样拨的，然后
抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好
以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000.2000,让
学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一
百，后两个数里有几个一千。
(2)认识一万。
①数一数。
教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后
出示课件(或实物、挂图)演示，师生一起数一数。
教师介绍计数单位“万”。
出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有
多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并
和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一
万，板：10个一千是一万。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出1000、2000、
300010000c
［点评：学生通过数、拨、填等学习活动，结合观
察思考，体验计数单位产生的过程。通过猜一猜、说
一说，调动学生已有的知识和生活经验，激发兴趣，
体现了数学教学过程就是数学活动的过程。］
3整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的
进率
(1)看一看、读一读。
教师出示计数单位对比图(第3页例3),让学
生看着图，读一
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