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五年级上册语文说课稿《9猎人海力布》人教(部编版)
一.教材分析
《猎人海力布》是一篇民间故事,选自人教版五年级上册语文教材。这篇课文讲述了一个关于猎人海力布的传说故事。海力布在一次打猎时得到了一块能听懂动物语言的宝石,但他因为告诉了别人宝石的秘密而变成了石头。这个故事教育我们要珍惜信任和友谊。课文内容丰富,情节紧凑,具有很高的文学价值和教育意义。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力,但对民间故事的特点和价值可能还不够了解。在教学过程中,教师需要引导学生了解民间故事的特点,并激发他们对民间故事的兴趣。此外,学生对友谊和信任的价值观念可能还不够成熟,教师需要通过课文内容引导学生深刻理解这些观念。
三.说教学目标
知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文大意,了解民间故事的特点。
过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,提高学生的阅读理解和表达能力。
情感态度与价值观:培养学生珍惜友谊、诚实守信的品质,增强对民间故事的兴趣。
四.说教学重难点
教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,了解民间故事的特点。
教学难点:深刻理解课文主题,培养学生珍惜友谊、诚实守信的品质。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等,引导学生主动参与课堂,培养阅读理解和表达能力。
教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程
导入:通过讲解民间故事的特点,引导学生了解本节课的内容,激发学生对民间故事的兴趣。
自读:让学生自主阅读课文,理解课文大意,体会故事情节。
讲解:对课文内容进行详细讲解,引导学生了解猎人海力布与宝石的故事,教育学生珍惜友谊和信任。
讨论:学生分组讨论,让学生分享自己对课文的理解和感悟,培养学生的阅读理解能力和表达能力。
写作:让学生结合自己的生活经历,写一篇关于友谊和信任的作文,提高学生的写作能力。
总结:对本节课的内容进行总结,强调珍惜友谊和信任的重要性。
七.说板书设计
板书设计如下:
告诉别人宝石秘密
教育我们要珍惜友谊和信任
八.说教学评价
通过课堂表现、作业完成情况和作文撰写等方面进行评价。重点关注学生在阅读理解、表达能力和价值观方面的表现。
九.说教学反思
在教学过程中,教师需要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。针对学生的实际情况,适当增加民间故事的相关内容,让学生更深入地了解民间故事的价值。同时,注重培养学生的阅读理解和表达能力,引导学生从课文中汲取营养,树立正确的价值观。
知识点儿整理:
《猎人海力布》这篇课文主要围绕猎人海力布和一块能听懂动物语言的宝石展开。以下是本节课的主要知识点儿整理:
民间故事的特点:民间故事是口头传承的文学作品,具有虚构性、夸张性和教育性。《猎人海力布》作为一篇民间故事,具有这些特点。
故事情节:海力布在一次打猎时得到了一块能听懂动物语言的宝石。他利用宝石的帮助,一次次打到猎物,并救了一个掉入陷阱的小女孩。然而,他告诉了别人宝石的秘密,结果被石头吞没,变成了石头。
人物形象:海力布是一个善良、乐于助人的猎人。他在得到宝石后,并没有私藏,而是多次利用宝石的帮助救人。他的善良和无私最终却导致了他的悲剧。
故事主题:课文通过海力布的故事,教育我们要珍惜信任和友谊。海力布因为告诉了别人宝石的秘密,失去了宝贵的宝石,也失去了自己的生命。这个故事让我们明白,信任和友谊是宝贵的,我们应该珍惜它们,不要轻易泄露朋友的秘密。
语言特点:课文的语言朴实生动,具有很强的表现力。作者通过描述海力布的行动和心理活动,展现了他的善良和无私。同时,课文中的一些对话和内心独白,也使得故事更加生动有趣。
写作手法:作者运用了夸张和对比的写作手法,使得故事更加生动有趣。例如,海力布在得到宝石后,一次次打到猎物的描写,就运用了夸张的手法,展现了宝石的神奇力量。而海力布因为告诉别人宝石的秘密,最终变成石头的结局,则形成了与之前善良行为的鲜明对比,使得故事更具教育意义。
道德观念:课文传达了一些传统的道德观念,如善良、诚实、乐于助人等。这些道德观念是通过海力布的行为和遭遇来展现的,使得学生在阅读故事的同时,也能够接受到这些观念的熏陶。
阅读理解:在学习课文的过程中,学生需要理解海力布的行动和心理活动,以及故事的主题和道德观念。这些都需要学生具备一定的阅读理解能力。
表达能力:学生在学习课文的过程中,需要通过朗读、讨论和写作等方式,表达自己对故事的理解和感悟。这些活动可以提高学生的表达能力。
价值观:课文通过海力布的故事,传递了一些积极的价值观,如珍惜友谊、诚实守信等。学生在学习课文的过程中,可以从中汲取营养,培养正确的价值观。
通过本节课的学习,学生不仅可以了解民间故事的特点,还能够从海力布的故事中汲取智慧,培养珍惜
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