计量经济学(数字教材版)教案第九章.pdfVIP

课程名称：计量经济学

课程性质：专业基础课

授课内容：第九章计量经济学综合实验

授课对象：全校经管类三（）年级本科生

教学内容第九章计量经济学综合实验

教学实践表明，为了更好地帮助学生提高和掌握运用计量模型

的能力，培养学生的科研实践能力，实验教学也是非常重要和有效

的一部分。特别是一些项目式和研讨式的实验非常有效，可以调动

教学说明学生的学习热情并快速地在实践中提高科研水平。本章从已发表的

前沿文献和优秀学生论文中，结合经济现实和热点，设立了若干项

目式和研讨式的综合实验，帮助学生在学习计量经济学后将论文写

作水平提高到更高的档次。

以学生的发展为中心，目标导向

教学理念

坚持高阶性、创新性、挑战度

本章主要通过计量经济学实验带领学生掌握运用计量经济学理

论到实际的经济问题中的能力，教师首先可以以实验一作为教师为

主体、学生为客体进行教学；在实验课堂上，授课教师以实验和

教学设计

实验三作为学生自主操作的练习题，以学生为主体、授课教师为客

总体思路

体，主要起到辅导作用；课后将实验四、实验五作为学生犯立完成

的课题，培养学生独立运用计量经济学理论完成一项小的经济学课

题的实践能力。

教学通过本章的学习，学生可以掌握收集数据和建立科学的计量经

主要目标济模型的能力，具备将本门课程内容理论运用实践的应用能力。

教学重点重点：软件操作与实验结果的解释。难点：数据搜集与相关模型

与难点理论的运用。

解决重点与解决重点的方法：

难点的方法课前，学生观看教学视频，查阅相关资料，对前八章内容中的软

件操作的命令进行温习，并独立的复现每一章案例模型的软件操作

内容。课中，教师首先通过实验一作为教学指导案例，对软件操作

进行演示，并重点对软件的结果进行解释，以问题为导向，引导学

生通过观察每一个结果，能够与何种经济学理论相联系，为政策制

定提出何种建议。然后将实验、实验三作为课堂作业，由学生独

立完成，教师负责答疑；学生操作结束后，以小组形式进行讨论并

汇报小组针对模型结果、经济含义、政策建议三方面的讨论结果。

课后，学生应能独立查阅相关资料，完成实验四、实验五的操作内

容。

解决难点的方法：

由于上课的学生多是本科生的三年级学生，尚不具备数据搜

索的一些能力，授课教师应以自身的课题研究经验，向学生介绍常

用的数据库以及下载数据的步骤，学生可以以教材中每章的课后习

题为参考资料，搜集和更新教材中的数据，以到数据收集的能力。

教师进行操作实验题和学生自我操作实验题时，可以以问答的形式，

提问学生构建此模型需要进行的那些检验，带领学生温习前面的理

论学习，培养严谨的科研素养。

依托在线开放课程资源，使用现代信息技术，综合启疑，师牛百

采用主要动交流，理论联系实际，启发式教学与案例教学发式讲解、传统板

教学手段书、现代多媒体软件、慕课堂智慧教学等