五年级下册英语说课稿《Unit2 My favourite season-5 PB Lets talk-人教（PEP）.docx

五年级下册英语说课稿《Unit2Myfavouriteseason-5PBLet’’stalk-人教（PEP）

一.教材分析

《Unit2Myfavouriteseason-5PBLet’stalk》是人教版PEP教材五年级下册的一篇对话课文。本节课主要讲述了关于季节的对话，通过Sarah和WuYifan的对话，让学生学会描述自己喜欢的季节以及季节的特点。本课的主题与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并参与到课堂活动中。但是，对于一些复杂的情态动词和季节的描述，学生可能还需要进一步的引导和练习。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说、读和写关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter等；学生能够理解并运用情态动词can描述季节的特点。

能力目标：学生能够用英语进行简单的对话，表达自己喜欢的季节和原因。

情感目标：通过学习，学生能够更加了解四季的变化，培养对大自然的热爱和珍惜。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于季节的词汇和情态动词can的用法，能够用英语进行简单的对话。

难点：学生能够正确运用情态动词can描述季节的特点，并且在实际情景中进行运用。

五.说教学方法与手段

交际式教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

情境教学法：通过图片、视频等直观的教学手段，引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。然后，教师引导学生谈论他们喜欢的季节，为接下来的课程做铺垫。

引入（10分钟）：教师展示四季的图片，引导学生用英语描述他们看到的季节。然后，教师引入本节课的主题，让学生听对话并回答相关问题。

讲解（15分钟）：教师讲解关于季节的词汇和情态动词can的用法，并通过示例进行讲解。然后，教师学生进行小组活动，让学生练习使用这些词汇和动词。

实践（10分钟）：教师创设一个关于季节的情境，让学生进行角色扮演，用英语进行对话。教师给予学生适当的提示和帮助，鼓励他们大胆开口说英语。

巩固（10分钟）：教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确、流利地完成对话。教师给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。然后，教师鼓励学生课后与同伴分享自己喜欢的季节，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计包括课题《Unit2Myfavouriteseason-5PBLet’stalk》、主要词汇（spring,summer,autumn,winter）和句型（-Myfavouriteseasonis…Because…-）等。板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作意识。

语言运用能力：评价学生在对话中的语言表达能力，包括词汇、语法和发音等方面。

任务完成情况：检查学生完成角色扮演和小组竞赛的表现，评价他们的语言运用能力和团队协作能力。

九.说教学反思

教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。针对学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

知识点儿整理：

季节词汇：spring,summer,autumn,winter

描述季节的动词短语：

haveflowers:开花

havefruits:结果实

bewarm:温暖

becool:凉爽

havesnow:下雪

情态动词can的用法：表示能力、可能性或允许

Icanswim:我能游泳

Canyouplaythepiano?你能弹钢琴吗？

Youcangothere:你可以去那里

一般现在时的肯定句和否定句结构：

肯定句：主语+动词原形

否定句：主语+donot/can’t+动词原形

一般现在时的疑问句结构：

一般疑问句：Do+主语+动词原形？

特殊疑问句：Whatdoyoulike?你喜欢什么？

一般现在时的回答结构：

肯定回答：Yes,Ido.是的，我这样做。

否定回答：No,Idon’t.不，我不这样做。

介词短语：

inspring:在春天

insummer: