2024-2025学年高中数学必修 第一册人教B版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学必修第一册人教B版（2019）教学设计合集

目录

一、第一章集合与常用逻辑用语

1.11.1集合

1.21.2常用逻辑用语

1.3本章复习与测试

二、第二章等式与不等式

2.12.1等式

2.22.2不等式

2.3本章复习与测试

三、第三章函数

3.13.1函数的概念与性质

3.23.2函数与方程、不等式之间的关系

3.33.3函数的应用(一)

3.43.4数学建模活动:决定苹果的最佳出售时间点

3.5本章复习与测试

第一章集合与常用逻辑用语1.1集合

主备人

备课成员

设计意图

本节课将带领学生进入高中数学的入门阶段，重点学习第一章“集合与常用逻辑用语”中的第一小节“集合”。通过这节课的学习，学生将掌握集合的基本概念、表示方法以及集合的运算。教学内容紧密联系课本，旨在培养学生逻辑思维能力和数学运算能力，为后续学习打下坚实的基础。教学过程中注重实际操作，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和应用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过集合的概念引入，引导学生从具体事物中抽象出数学概念，提高学生对数学本质的理解和把握。

2.逻辑推理：在集合运算的学习中，培养学生运用逻辑推理的能力，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.数学建模：通过实例讲解和练习，引导学生将实际问题转化为集合问题，学会运用集合进行数学建模。

4.实践应用：鼓励学生在实际生活中发现和运用集合知识，提高数学在实际问题中的应用能力。

5.数学精神：培养学生严谨、求实的科学态度，激发学生对数学学习的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中数学必修第一册之前，已经具备了一定的数学基础，包括实数的概念、基本的数量关系和运算规则等。然而，集合的概念对他们来说可能是一个全新的概念，因此学生可能对集合的抽象性和逻辑性有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对数学学习普遍持有较高的兴趣，尤其是在探索新的数学概念时。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能偏向于直观学习，即通过图形和实例来理解抽象概念；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理，喜欢通过定义和公式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于集合是一个抽象的概念，学生可能会在理解集合的定义和性质时遇到困难。此外，集合运算的规则和逻辑推理能力也是学生在学习过程中可能遇到的挑战。一些学生可能会在处理集合中的元素关系和运算时感到困惑，尤其是在涉及集合交集、并集、补集等概念时。此外，将集合知识应用到实际问题中时，学生可能会遇到如何将现实世界的问题转化为数学问题，以及如何选择合适的集合运算来解决这些问题的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

本节课的教学资源主要包括教材《高中数学必修第一册人教B版（2019）》以及相关的辅助教学工具，如多媒体课件、白板、黑板、实物教具等。教材是教学的主要依据，辅助教学工具则有助于提高教学效果，增强学生的学习兴趣。多媒体课件可以直观展示集合的概念和运算过程，实物教具如集合模型、卡片等可以帮助学生更直观地理解集合的含义。同时，教师还需准备一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是集合吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于集合的实例，如购物清单、电话号码簿等，让学生初步感受集合的魅力或特点。

简短介绍集合的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.集合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集合的定义，强调集合的元素是无序的、互异的。

详细介绍集合的组成部分，如元素、子集、真子集、集合的运算等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.集合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的集合案例进行分析，如数学中的函数集合、集合的划分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集合的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集合解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与集合相关的主题进行深入讨论，如集合的运算、集合的性质等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名