2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级下册浙摄影版（2013）教学设计合集

目录

一、第一单元学习好助手

1.1第1课制作电子小报

1.2第2课设计“房间”

1.3第3课DIY日历桌面

1.4第4课撰写小论文

1.5第5课设计毕业留念册

1.6本单元复习与测试

二、第二单元Scratch趣味编程

2.1第6课初识Scratch

2.2第7课角色对话

2.3第8课载歌载舞

2.4第9课键盘触发

2.5第10课创编游戏

2.6本单元复习与测试

三、第三单元与机器人零距离

3.1第11课认识机器人

3.2第12课走近机器人

3.3第13课机器人邮递员

3.4第14课机器人导游

3.5第15课机器人卫士

3.6本单元复习与测试

第一单元学习好助手第1课制作电子小报

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：制作电子小报。本节课将引导学生了解电子小报的制作流程，学习使用文字处理软件进行排版、插入图片和设计模板等操作，培养学生的信息处理能力和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材六年级下册浙摄影版第一单元“学习好助手”中的第1课相联系。学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作和文字处理技能，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将这些技能应用于实际制作电子小报的过程中，提高自身的信息处理能力和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.计算机应用能力：通过学习电子小报的制作，学生能够掌握基本的计算机操作技能，提高信息处理能力，为将来学习其他信息技术打下基础。

2.创意与审美能力：在制作电子小报的过程中，学生需要发挥创意，设计出具有个性化的作品，培养审美观念和审美能力。

3.团队合作与沟通能力：电子小报的制作往往需要团队合作，学生在分工合作中学会沟通与协调，提高团队协作能力。

4.问题解决能力：在制作电子小报的过程中，学生可能会遇到各种问题，需要通过查阅资料、请教他人等方式解决问题，培养自主学习能力。

5.文化传承与创新意识：通过制作电子小报，学生可以了解传统文化，激发创新意识，为传承和发扬民族文化贡献力量。

重点难点及解决办法

1.重点：

-电子小报的制作流程：重点是引导学生理解并掌握从选题、收集资料到排版、设计模板的完整流程。

-文字处理软件的使用：重点是让学生能够熟练使用文字处理软件进行排版，包括字体、字号、颜色的调整。

2.难点：

-创意设计：难点在于激发学生的创意思维，设计出既有美感又有教育意义的电子小报。

-问题解决：学生在制作过程中可能会遇到技术难题，如图片插入、格式调整等。

解决办法与突破策略：

-通过示范演示和分步骤讲解，帮助学生逐步掌握制作流程。

-鼓励学生发挥想象，提供多样化的素材和模板供学生参考。

-设置问题解决环节，让学生在遇到困难时学会自主探究和求助。

-组织小组讨论，让学生在合作中学习，共同克服制作过程中的难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用机、投影仪、音响设备

-课程平台：信息技术课程教学平台或学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子小报制作相关教程视频、电子模板库、图片素材库

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组合作学习、在线辅导工具

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-内容：布置学生课前搜集与主题相关的图片、文字资料，并要求学生初步尝试使用文字处理软件进行简单的排版操作。

-分析：通过课前自主探索，学生可以提前接触电子小报的制作，为课堂学习打下基础。举例：教师可以要求学生选择自己喜欢的节日或话题，收集相关信息，并尝试使用电脑上的文字处理软件进行初步排版。

2.课中强化技能教师活动：

-内容：教师通过示范演示电子小报的制作过程，包括选择模板、编辑文字、插入图片等步骤，并指导学生进行实际操作。

-分析：示范演示有助于学生直观地理解电子小报的制作方法，强化操作技能。举例：教师可以现场制作一个节日主题的电子小报，边操作边讲解每个步骤的具体技巧。

3.课后拓展应用教师活动：

-内容：课后布置学生独立完成一个电子小报作品，并鼓励学生发挥创意，设计个性化的电子小报。

-分析：课后拓展应用有助于巩固课堂所学，培养学生的创新能力和实际应用能力。举例：教师可以要求学生选择一个他们感兴趣的社会热点或校园活动，制作一份电子小报进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算机操作技能的提升

2.信息处理能力的增强

学生在制作电子小报的过程中，需要收集、整理和筛选