2024-2025学年小学语文湘美版书法练习指导教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文湘美版书法练习指导教学设计合集

目录

一、三年级上册

1.1一汉字书写常识

1.2二基本笔画

1.3三综合探索

1.4四综合实践

1.5本册综合

二、三年级下册

2.1一基本笔画一

2.2二基本笔画二

2.3三基本笔画三

2.4四综合探索

2.5五综合实践

2.6本册综合

三、四年级上册

3.1一基本笔画

3.2二复合笔画

3.3三综合探索

3.4四综合实践

3.5本册综合

四、四年级下册

4.1一结构重心平稳

4.2二左偏旁

4.3三综合探索

4.4四综合实践

4.5本册综合

五、五年级上册

5.1一左偏旁

5.2二结构比例协调

5.3三综合探索

5.4四综合实践

5.5本册综合

六、五年级下册

6.1一右偏旁

6.2二字头

6.3三综合探索

6.4四综合实践

6.5本册综合

七、六年级上册

7.1一字底

7.2二字框

7.3三结构突出主笔

7.4四综合探索

7.5五综合实践

7.6本册综合

八、六年级下册

8.1一结构避重化板

8.2二临摹经典局部

8.3三集字练习

8.4四综合探索

8.5本册综合

三年级上册一汉字书写常识

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“汉字书写常识”为主题，紧密结合湘美版三年级上册语文课本内容，旨在帮助学生了解汉字书写的规范和技巧。通过观察、比较、实践等环节，引导学生掌握正确的握笔姿势、书写顺序和笔画规律，提高学生的书写水平。教学过程注重实践操作，鼓励学生积极参与，培养学生良好的书写习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高其语言运用能力。通过汉字书写常识的学习，学生能够：

1.传承和弘扬中华优秀传统文化，增强对汉字的热爱和尊重。

2.培养学生细致观察和比较分析的能力，提升审美情趣。

3.增强动手实践能力，学会正确握笔和书写，提高书写规范性和美观度。

4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发对书法艺术的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定汉字书写的正确顺序：通过讲解和示范，学生能够掌握汉字从上到下、从左到右的基本书写顺序。

-掌握正确的握笔姿势：重点强调握笔的三指法和笔尖的位置，确保学生书写时手腕放松，笔顺自然。

-认识基本笔画：重点讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并示范如何正确书写。

2.教学难点：

-理解汉字结构：学生难以理解汉字的间架结构，如字内空间的分配、部件的相对位置等。

-练习汉字的平衡和美观：学生在书写过程中难以把握字的大小、间距和整体的美感。

-持续练习的耐心：由于书法练习需要时间和耐心，学生可能难以坚持，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册湘美版三年级上册语文课本，以便于学生跟随教材内容学习汉字书写常识。

2.辅助材料：准备汉字书写的示范图片、汉字笔画顺序图表以及书法教学视频，帮助学生直观理解和模仿。

3.实验器材：准备毛笔、墨水、宣纸等书法用品，确保学生能够亲自体验书法书写过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行分组练习和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过家庭作业或预习任务，观察和记录家中常见汉字的书写方式，了解基本笔画。

-教师发放预习指南，指导学生如何观察和模仿汉字的书写。

2.课中强化技能教师活动：

-教师展示汉字书写示范视频，让学生直观学习正确的握笔姿势和书写顺序。

-分组练习，每组学生尝试书写指定的汉字，教师巡回指导，纠正错误的姿势和笔画。

-课堂小结，教师邀请学生上台展示自己的书写作品，进行互评和反馈。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置书法练习作业，要求学生在家练习指定汉字的书写，并记录自己的进步。

-安排一次书法作品展示活动，让学生有机会在班级面前展示自己的作品，增强自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《汉字文化》书籍：推荐学生阅读有关汉字起源、演变和书法艺术的书籍，如《汉字的故事》、《中国书法简史》等，帮助学生深入了解汉字的历史和文化内涵。

-书法教程视频：搜集一些书法教程视频，如《硬笔书法入门》、《毛笔书法教程》等，让学生在课余时间观看，学习不同书法风格的书写技巧。

-书法艺术展览信息：关注当地或网络上的书法艺术展览信息，鼓励学生参加展览，近距离感受书法艺术的魅力。

2.拓展建议：

-家校合作：建议家长与学校合作，在家中为孩