2024-2025学年初中数学九年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学九年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、第二十一章一元二次方程

1.121.1一元二次方程

1.221.2解一元二次方程

1.321.3实际问题与一元二次方程

1.4数学活动

1.5本章复习与测试

二、第二十二章二次函数

2.122.1二次函数的图象和性质

2.222.2二次函数与一元二次方程

2.322.3实际问题与二次函数

2.4数学活动

2.5本章复习与测试

三、第二十三章旋转

3.123.1图形的旋转

3.223.2中心对称

3.323.3课题学习图案设计

3.4数学活动

3.5本章复习与测试

四、第二十四章圆

4.124.1圆的有关性质

4.224.2点和圆、直线和圆的位置关系

4.324.3正多边形和圆

4.424.4弧长及扇形的面积

4.5数学活动

4.6本章复习与测试

五、第二十五章概率初步

5.125.1随机事件与概率

5.225.2用列举法求概率

5.325.3用频率估计概率

5.4数学活动

5.5本章复习与测试

第二十一章一元二次方程21.1一元二次方程

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中数学九年级上册人教版（2024）第二十一章一元二次方程21.1一元二次方程

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日星期X下午第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.数学抽象：理解一元二次方程的概念，体会从实际问题中抽象出数学模型的过程。

2.逻辑推理：通过观察、比较、分析等活动，培养严密的逻辑思维能力，学会运用方程求解问题。

3.数学建模：学会将实际问题转化为数学模型，并能用方程解决实际问题。

4.解决问题：培养学生在现实生活中发现、分析和解决问题的能力，提高数学应用意识。

三、学情分析

九年级学生在数学学习上已具备一定的基础，对代数概念有一定了解。但在学习一元二次方程时，部分学生对抽象思维和逻辑推理的要求较高，可能存在理解困难。学生层次上，部分学生具备较强的逻辑思维能力，而部分学生可能在学习过程中遇到挑战。学生行为习惯方面，课堂参与度和作业完成质量参差不齐。这些因素对一元二次方程的学习有直接影响，需要教师注意分层教学，加强个别辅导，以促进学生全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版初中数学九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与一元二次方程相关的几何图形、方程解法的动画演示视频，以及用于帮助学生理解的一元二次方程实例图表。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪，以便展示解题步骤和计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于展示一元二次方程的物理意义和实际应用。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于解决实际问题的视频，如房地产公司的贷款计算，引发学生对方程求解的兴趣。

2.提出问题：视频中涉及哪些数学问题？如何解决这些问题？

3.引导学生思考：我们之前学习的方程是否可以解决这些问题？

二、讲授新课（20分钟）

1.一元二次方程的定义：介绍一元二次方程的概念，强调“一元”、“二次”和“方程”的含义。

2.标准形式：讲解一元二次方程的标准形式ax^2+bx+c=0，并解释系数a、b、c的意义。

3.解法介绍：介绍求一元二次方程解的公式法，强调判别式b^2-4ac的作用。

4.示例分析：通过实例演示一元二次方程的解法，让学生跟随步骤进行解题。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生，引导学生分析问题、解决问题。

2.鼓励学生积极发言，分享解题思路。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考一元二次方程在实际生活中的应用，如物理学中的抛物线运动。

2.鼓励学生尝试用一元二次方程解决实际问题，提高数学应用意识。

七、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调一元二次方程的定义、解法及其在实际生活中的应用。

2.对学生进行鼓励，期望他们在今后的学习中继续努力。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。针对不同层次的学生，给予适当的指导与帮助。在教学过程中，