2024-2025学年初中数学七年级上册湘教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学七年级上册湘教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1章有理数

1.11.1具有相反意义的量

1.21.2数轴、相反数与绝对值

1.31.3有理数大小的比较

1.41.4有理数的加法和减法

1.51.5有理数的乘法和除法

1.61.6有理数的乘方

1.71.7有理数的混合运算

1.8本章复习与测试

二、第2章代数式

2.12.1用字母表示数

2.22.2列代数式

2.32.3代数式的值

2.42.4整式

2.52.5整式的加法和减法

2.6本章复习与测试

三、第3章一元一次方程

3.13.1建立一元一次方程模型

3.23.2等式的性质

3.33.3一元一次方程的解法

3.43.4一元一次方程模型的应用

3.5本章复习与测试

四、第4章图形的认识

4.14.1几何图形

4.24.2线段、射线、直线

4.34.3角

4.4本章复习与测试

五、第5章数据的收集与统计

5.15.1数据的收集与抽样

5.25.2统计图

5.3本章复习与测试

第1章有理数1.1具有相反意义的量

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章有理数1.1具有相反意义的量

设计意图

本节课将带领学生探究具有相反意义的量的概念，通过实际生活中的例子，帮助学生理解相反意义的量的含义，培养学生的抽象思维能力。结合湘教版七年级上册数学教材，通过具体实例引导学生观察、比较、分析，进而总结出相反意义的量的特点，为后续学习有理数打下坚实的基础。同时，注重培养学生的数感、符号意识和运算能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数学抽象：引导学生从具体的生活情境中抽象出具有相反意义的量，发展学生的抽象思维能力，为学习有理数奠定基础。

2.逻辑推理：通过观察、比较、分析相反意义的量的特点，培养学生进行逻辑推理的能力，提高学生解决数学问题的严谨性。

3.数学建模：通过将实际生活中的问题抽象为数学模型，培养学生的数学建模意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：通过具体实例，让学生掌握相反意义的量的加减运算，提升学生的数学运算能力。

5.应用意识：使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

6.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维，提高学生的创新能力和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握具有相反意义的量的概念，能够区分正数和负数。

②理解相反意义的量的加减运算规则，并能正确进行计算。

2.教学难点，

①将实际生活中的量转化为具有相反意义的量，建立数轴上的正负数概念。

②理解并运用相反意义的量的运算规则，尤其是在涉及正负数混合运算时，避免错误。

③培养学生从具体情境中抽象出数学模型的能力，提高学生的数学抽象思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级上册数学教材，以便于学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如数轴示意图、正负数实例图片等，以帮助学生直观理解相反意义的量。

3.实验器材：准备一些日常物品，如尺子、天平等，用于演示正负数的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，在教室内布置数轴模型，便于学生直观感受正负数的相对位置。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生活中常见的量，如温度、高度、财富等，提出问题：“哪些量可以被认为是正的，哪些可以被认为是负的？”

-回顾旧知：简要回顾整数的相关知识，引导学生回忆正整数和负整数的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解相反意义的量的概念，通过数轴上的正负数位置关系进行说明。

2.介绍正数和负数的表示方法，如用“+”和“-”符号。

3.讲解相反意义的量的加减运算规则，如“两个正数相加等于它们的和，一个正数与一个负数相加等于它们的差”。

-举例说明：

1.通过实际例子，如气温、存款等，说明相反意义的量的应用。

2.展示正负数在数轴上的位置，让学生直观感受正负数的相对性。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，提出问题：“如何用相反意义的量来表示相反的情景？”

2.学生尝试用相反意义的量表示生活中的实例，如上升和下降、盈利和亏损等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生独立完成教材中的练习题，巩固对相反