2024-2025学年中职数学基础模块 上册语文版（2021）教学设计合集.docx

2024-2025学年中职数学基础模块上册语文版（2021）教学设计合集

目录

一、第一单元集合

1.11.1集合的概念

1.21.2集合的表示法

1.31.3集合之间的关系

1.41.4集合的运算

1.5本章复习与测试

二、第二单元不等式

2.12.1不等式的基本性质

2.22.2区间的概念

2.32.3一元二次不等式

2.42.4含绝对值的不等式

2.5本章复习与测试

三、第三单元函数

3.13.1函数的概念

3.23.2函数的表示法

3.33.3函数的单调性

3.43.4函数的奇偶性

3.53.53.5函数的实际应用举例

3.6本章复习与测试

四、第四单元指数的数与对数函数

4.14.1有理数指幂

4.24.2实数指数幂及其运算性质

4.34.3指数函数

4.44.4对数

4.54.5对数函数

4.64.6指数函数、对数函数的应用

4.7本章复习与测试

五、第五单元三角函数

5.15.1角的概念的推广

5.25.2弧度制

5.35.3任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数

5.45.4利用计算器求三角函数值

5.55.5同角三角函数基本关系式

5.65.6诱导公式

5.75.7正弦函数的图像和性质

5.85.8余弦函数的图像和性质

5.95.9利用计算器求角度

5.105.10已知三角函数值求指定范围内的角

5.11本章复习与测试

第一单元集合1.1集合的概念

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本章节内容为中职数学基础模块上册语文版（2021）第一单元集合1.1集合的概念。主要内容包括集合的定义、元素与集合之间的关系、集合的表示方法、集合的基本性质等。通过本节课的学习，学生将掌握集合的基本概念，理解元素与集合之间的关系，并能用集合的语言描述生活中的现象。

核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过集合的概念引入，使学生能够从具体事物中抽象出数学模型。

2.增强逻辑推理能力，通过集合的元素与集合之间的关系，引导学生进行逻辑推理和判断。

3.提升数学建模意识，通过集合的表示方法，使学生能够将实际问题转化为数学问题。

4.强化数学语言表达能力，通过集合的基本性质，引导学生用准确的数学语言进行描述和交流。

5.培养学生自主探究和合作学习的能力，通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

学情分析

中职一年级学生刚接触数学基础模块，对集合概念的理解可能存在困难。学生层次上，部分学生具备一定的数学基础，但整体数学思维能力尚待提高。知识方面，学生可能对集合的初步概念有所了解，但对集合的抽象性和逻辑性理解不足。能力上，学生的逻辑推理和抽象思维能力较弱，需要通过具体实例来辅助理解。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的问题。这些因素对课程学习的影响主要体现在学生可能对集合概念的学习感到困惑，需要教师采用多种教学方法和实例来帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《中职数学基础模块上册语文版（2021）》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与集合概念相关的图片、图表，如不同集合的示意图，以及简短的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些实物或模型，如卡片、骰子等，用于演示集合的形成和操作。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，同时准备实验操作台，以便进行简单的集合操作实验。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：发布课前学习任务，要求学生阅读教材中关于集合的基本概念，并尝试用自然语言描述自己生活中的集合实例。例如，让学生列举家中物品的分类，如书籍、衣物等，并思考这些物品如何构成一个集合。

2.课中强化技能教师活动：

内容：首先，通过提问和小组讨论，引导学生回顾课前学习内容，加深对集合概念的理解。例如，通过提问“什么是集合？”来检验学生的理解。接着，展示多媒体资源中的图片和图表，让学生识别集合中的元素，并练习用集合语言描述这些元素。通过小组活动，让学生尝试构建简单的集合，并讨论集合的基本性质。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置课后作业，要求学生运用所学集合概念解决实际问题。例如，让学生分析班级中学生的兴趣小组，并绘制出相应的集合图。此外，可以鼓励学生收集生活中的集合实例，并在下一节课分享，以促进学生将理论知识与实际生活相结合的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

集合的概念是数学的基础，其拓展资源可以从